一元二次方程中隐含条件的运用(孝感市孝南区西河中学 张兆平).docVIP

教学案例：一元二次方程中隐含条件的运用 孝感市孝南区西河中学 张兆平 课　　题：一元二次方程中隐含条件的运用 课　　型：复习课 教学目标： 【知识技能】理解什么是隐含条件，会利用一元二次方程中的隐含条件进行应用。 【数学思考】通过复习一元二次方程的概念，根的判别式，根与系数的关系，可化为一元二次方程的分式方程的解法等知识，使学生进一步巩固上述知识点，形成一个完整的知识图景。 【解决问题】掌握一元二次方程中隐含条件的寻找和应用。 【情感态度】通过一元二次方程中隐含条件的寻找，培养学生分析问题和解决问题的能力，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教材分析： 一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中数学中占有重要的地位，学生对上述知识点已基本掌握，但由于数学的概念比较抽象，由于语言的屏蔽作用，学生对问题中的概念所描述的内涵与外延难以准确把握，往往将问题中求解的结论没有经过题意验证，常有不符题意的结论产生。 为了突出重点，突破难点，本节课内容按由易到难的程序进行，先让学生了解什么是隐含条件，然后引导学生如何寻找一元二方程中的隐含条件，最后突出一元二次方程中隐含条件的运用。 教学重点：一元二次方程中隐含条件的运用。 教学难点：对一元二次方程中隐含条件的寻找，加强知识之间的融合，教给学生复习旧知识的方法。 教学方法：启发式、精讲多练式。 课时安排：1课时 教　　具：多媒体 教学过程: 一、复习 1、一元二次方程的一般形式是什么？ 2、一元二次方程根的判别式的法则是什么？ 3、一元二次方程根与系数的关系是什么？ 二、新授 1、一元二次方程中隐含条件的寻找 (1)隐含条件：在一元二次方程中，有一个条件,它常常隐含在题目中，象这样的条件就是隐含条件。 再如：一次函数中，是常数，这里是隐含条件。 还有在运用一元二次方程根与系数的关系中，有一个条件Δ≥0，这个条件可以看作是一个隐含条件。 (2)例题分析： 例1：(1)为何值时，一元二次方程有实数根？ 分析：此一元二次方程有实根，那么它的根的判别式怎样？Δ≥0，还没有其它限制条件？是什么？，这是一个什么条件？(隐含条件) 我们再看看此题的变式题： (2) 为何值时，一元方程有两个实数根？ (3) 为何值时，方程有两个不相等实数根？ (4) 为何值时，二次方程有实数根？ (5) 为何值时，方程有实数根？ 教师强调：有些学生解此题时，只注意了Δ≥0而忽视了隐含条件，对于一元二次方程的有些问题，首先应考虑二次项的系数。 例2：若关于的方程的两个实数根为，，且，求的值。 分析：这是一个什么方程？从哪里可以看出来？那么可以得到什么结论？()这是一个什么条件？(隐含条件)此题还有没有隐含条件，是什么？(Δ≥0) 列式为： 此题要解一元二次不等式，但我们不会解，怎么办呢？可以先求出的值，再代入方程中验证。 教师强调：有些学生解此题时，忽视了Δ≥0，对一元二次方程的有些问题，要考虑根的判别式。 例3：是的三边，，已知，且是方程的两个根，求的值。 分析：,,是的三边，，它们是什么数？此方程有两个根，准确的说，有两个什么样的根？那么可以得到什么结论？,是此方程的两正根，即此方程两根的和大于零，两根的积大于零。 教师强调：此题学生容易忽视,是此方程的两正根，对于一元二次方程的有些问题，还要看方程的根的情况。 2、一元二次方程中隐含条件的运用 例：已知∠A，∠B为的两个锐角，且是关于的方程的两个根，试求的值。 分析：由∠A，∠B为的两个锐角，可以得到什么？（∠A＋∠B＝900），根据三角函数中两角互余公式的互化，可以化成什么？呢？（，）　，的值在什么范围？（）同一锐角的正弦和余弦之间有什么关系？（） 根据我们刚才归纳出来的寻找隐含条件的步骤，你能找全题中隐含条件吗？，Δ≥0，，是此方程的两正根（即，），。 此题有哪些明确的条件呢？ 　　 　　 如何解这个题呢？列一个由等式和不等式的组合式子来解，此方法好吗？（不好） 由于，所以我们把（1），（2）式代入，可以得到一个关于的方程，解此方程，求出的值，代入验证即可。 解：∵为的两个锐角 ∴ 根据题意得： ∵ ∴ 整理得： 解得： 但当时，原方程为，此方程有一正根一负根 ∴不合题意，应舍去。 ∴ 3、课堂练习 已知，是一元二次方程的两实根，且，求的值。 三、小结 我们在解决一元二方程的有些问题时，要善于寻找题目中的隐含条件，要根据这些隐含条件来解题，决不可忽视这些隐含条件，我们一般可以按下面的步骤进行： 1、首先看二次项系数 2、再看根的判别式 3、看一元二次方程根的情况，是否要用根与系数的关系 四、作业 1、为何值时，方程有两个不相等的实根？ 2、若关于的方程的两根是一直角三角形两锐角的正弦值，求的值。 五、板书设计 一元二次方程中隐