宇宙中地球 说课课件.ppt

说教学过程 在他们对天体有所了解之后，引用物理学理论——“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的”，既让他们很容易就理解了宇宙的物质性，同时引出了天体系统的概念。再利用太阳、地球、月球三者相互绕转这一大家都知道的实事，给学生们一个对天体系统的实质性认识。 说教学过程 那么除此之外，宇宙中还有哪些我们所不知道的天体系统呢？ 引发学生思考，并让其自主读图1.2，并完成读图思考题。 这样既给了学生一个自主学习的机会，也有利于培养学生的自学能力。 说教学过程 最后老师归纳总结，并在此基础上，用写通讯地址的类比方式，让学生写出地球的宇宙地址，即完成对地球所处宇宙的描述。 而对于天体系统的层次性，在学生自主完成读图思考题的过程中对这种层次结构已经有了一定的认识，只需提一句就很容易理解了。 说教学过程 紧跟着，从宇宙的大空间拉回太阳系， 同样通过学生自主探究的方式， 并结合图1.4太阳系模式图和课本表1.1数据和图1.5， 从运动特征和质量体积等多方面对比八颗行星， 从而得出地球并不特殊的结论。 说教学过程 对于本课难点：地球上存在生命的条件这一框题的内容， 学生理解地球的特殊性并不难，地球是太阳系八颗行星中唯一一颗适合生物生存和繁衍的星球，这是它的特殊性。 难的是地球为什么适合生物生存，即地球所具备的适合生物生存的条件有哪些。 在知道这些条件的基础上还要知