插入图片_苗丹丹.docVIP

《插入图片》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：小学 2，学科：小学信息技术 2.课时：1 3.学生课前准备： 教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。 学生方面：掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。 设备方面包括：多媒体教学软件、投影仪等。 二、教学课题： （1）知识与技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 ： ①在实践操作中学会与他人合作，会进行探究性和研究性学习。 ②通过练习，锻炼图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧，培养创新意识和创造能力。 情感目标： ①通过实际操作，②通过欣赏美，创造美的劳动，收获审美的体验，享受成功的愉悦。 三、教材分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与的基础上，如何在WORD2000中插入图片，实现，。课程主要学习插入图片的的步骤和图片属性设置，知识结构主要包括插入剪贴画、调整图片属性、插入图片文件等，内容安排科学合理，知识脉络清晰流畅，由浅入深，层层深入，适合学生按照新课程理念的要求进行学习从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，鼓励学生积极思考、自主探究、合作创新，给学生一个充分展示的空间，使学生在轻松愉悦、和谐融洽的气氛中完成本课的学习。抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 [重点]： 1、插入剪贴画或图片文件 2、设置图片格式 调整图片周围文字的环绕方式 解决办法：本课教学采取学生组内自主合作学习的方式，让他们自己去尝试操作，再请学生示范，对学生出现的问题进行及时辅导，从而培养了学生的创新意识和创新能力，培养他们自己探索，独立解决问题的能力。 四、教学方法 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 教学（一）创设情境 激趣导入 【百度搜索】/v/b/961274-1260273821.html 学生百度搜索并观看《美丽的南沙群岛》朗诵视频，学生通过观看视频对课文情节有了大体的了解，为编辑文章做准备。 【百度搜索】/u27/v_Njg3MTg3MzA.html /v/b1797601511.html 出示：第一篇文档：纯文本《海底世界》，第二篇文档：图文混排《海底世界》学生交流讨论原因。 小结：喜欢第二篇文档，因为它图文并茂，在很大程度上提高，更具有吸引力。在文档中插入适当的图片，能有效地美化我们的文章，增强我们文章的表现效果。 师：作品真好，那么你想不想自己动手制作这样的作品呢？”　　　 引导学生思考，接着说：“今天我们就来学习在word文档中插入和调整图片的方法”。（板书插入图片） （二）自主探索 获取新知 1．插入剪贴画 　原来老师在讲新知识时，都是老师边动手操作边讲解，今天老师不想先讲，老师想先听同学们讲。大家已经知道了我们今天要学习的内容是在Word中插入图片，那么有没有同学知道插入图片的方法？”（如果有，请同学示范并讲解。如果没有请同学们自主学习、教师补充） 小组内自学并尝试操作：如何在《秋游》一文中插入剪贴画。 /yw03/s_qy/kewen.htm 教师巡视，发现问题及时帮助解决。 学生汇报交流掌握了吗？请一位同学到讲台上来演示给大家看看。（边演示边讲操作步骤）。 小结操作步骤：确定插入位置，单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画(C)...”命令，弹出“插入剪贴画”对话框。在“插入剪贴画”对话框中向下翻找，找到“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作 2．插入“来自文件”的图片 想在我们的文档中插入自己搜集的图片，可以使用以下的步骤： 师演示操作：确定插入位置，单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“来自文件(F)”，弹出“插入图片”对话框，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。 师：同学们想