05不要怕失敗.doc

單元名稱 〈不要怕失敗〉/林良 【南一版】 設計者 鄭潔慧 人數 33人 教學時間 4節課 相關議題 生涯發展、家政教育 領域統整 綜合活動 設計理念 　　「人生不如意事十常八九」，青少年的挫折忍受度又特別低，「草莓族」的封號正是時下對青少年不能承受壓力最好的詮釋。本文從女兒考試挫折談起，所談的內容又恰好吻合當今學生經常要面對的考試經驗，而文中正面積極的態度剛好可以鼓勵現在的年輕人，激發不怕失敗的勇氣。由於本文是父親寫給女兒的信，雖然是在說明嚴肅的人生課題，但透過父親的關懷語氣，不帶說教的意味，讀來親切自然，較能吸引學生。從文章的寫作來看，文章分為四部分，以起、承、轉、合的方式論述，又正是國中生學習作文的好典範。 單元目標 認 知 1.了解失敗帶來的正面意義。 2.認識僅有受信人和寫信人兩個構件的書信箋文。 能 力 1.能利用生活情境闡述事理。 2.能以起、承、轉、合的方式寫作。 3.能透過書信來溝通。 情意 1.培養不怕失敗的勇氣。 2.體會父母的關愛與期許。 教 學 研 究 分 段 能 力 指 標 語文領域 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。 5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-4-3-2能培養寫日記的習慣。 十 大 基 本 能 力 瞭解自我與發展潛能。 文化學習與國際瞭解。 欣賞、表現與創新。 □規劃、組織與實踐。 生涯規劃與終身學習。 運用科技與資訊。 表達、溝通與分享。 □主動探索與研究。 □尊重、關懷與團隊合作。 獨立思考與解決問題。 教 材 研 究 本文選自爸爸的十六封信一書中的第九封，原來的篇名為「誰都怕失敗，但是……」放在國中教材裡，顧慮教師講課不便稱呼，因此根據課文內容的意義，且經作者同意，將篇名改成「不要怕失敗」，也符合作者在文章中所論述的主旨與精神。 本文的文字淺顯易懂，非常適合國一學生閱讀，在未教授之前可先請學生在家中預習，透過自行閱讀了解本文大意。 爸爸的十六封信是林良在一九七一年（民國六十年）寫的一本書。當時臺灣省政府教育廳中華兒童叢書的主編向林良邀稿，要他寫一本青少年讀物，幫助他們面對生活中的種種問題，為他們解惑。林良想到自己的大女兒林櫻，當時正讀國中，也有一大堆的「人生問題」。每每這些「人生問題」提出的時候，林良正在書房趕稿子，沒辦法停筆，只好在深夜寫完稿子後，將他的想法寫在紙上，讓林櫻第二天早上得到爸爸的意見；這就是他們父女間的「信」。 這本書除了收入中華兒童叢書，全書也曾在中廣公司錄音播出。 教 學 準 備 教師準備 教學方法： 用講述、問答、討論、提示、比較、啟發、輔導、發表、欣賞、練習等方法啟發學生的學習。 教學準備： 課文、教師手冊、中文大辭典、小太陽、國語日報、爸爸的十六封信、圖表、學習單、網路資源。 學生條件分析 具備聽、說、讀、寫、作之能力。 一年級新生，還沒學過類似的書信。 異質性的常態班。 時間分配 第一節 (一)引起動機(二)講述題文、認識文體(三)講述作者的生平 第二節 (四)課文導讀(五)概覽全文、講述全文大意 第三節 (六)講解生難字詞(七)全文歸納與深究鑑賞 第四節 (八)延伸討論(九)共同討論作業  教學目標 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 備註 提醒學生勇敢面對恐懼 認識應用文的形式，論說文的內容 了解作者寫作本文的用意。 鼓勵學生上網查資料或到書局圖書館找 一、引起動機： 可以問學生最怕什麼，從學生懼怕的人、事、物切入，如果學生不好意思先說，老師也可以就自身所懼怕經驗開始談起。 可讓學生談談如何面對失敗。 二、講述題文、辨認文體： 講述本課文體。 講解書信的形式 說明論說文的性質、特色。 講述題文大意 介紹小太陽、爸爸的十六封信這幾本書 三、講述作者生平： 說明作者的生平經歷，特別是創作歷程 介紹作者的著作 特別介紹作者文學地位 介紹國語日報 四、交代回家作業：作業 查考林良的資料，特別是兒童文學作品。 照片、圖片 相關書籍：小太陽、爸爸的十六封信這幾本書 照片、圖片、著作年表 學習單 5’ 15’ 20’ 5’ 老師宜鼓勵學生發言，不必對學生的看法做價值判斷，但老師可以總結並帶入課文正題。 發表法，發表之態度、內容。 講述法，評量學生聆聽的態度 講述法，評量學生聆聽的