台南县立新东国民中学99学年度不分类身障巡回.doc

台南市立沙崙國民中學100學年度不分類身障巡迴資源班設班實施計畫 壹、依據 一、「特殊教育法」暨「特殊教育法施行細則」。 二、台南市國民中小學不分類身障巡迴資源班輔導計畫。 三、台南市國民教育階段特殊教育不分類巡迴輔導教師服務要點。 貳、目的 一、落實校園無障礙支援環境，提昇融合教育品質。設置「資源班行小組」，以協助執行及檢討巡迴資源班各項有關事宜。一：校長行政策略決定，審核巡迴班之工作計畫。定期召開推行會議。二：輔導主任督導推動巡迴之各項。參與巡迴學生會議，提供輔導諮詢。教務處：依學生需要適當編班並協學生成績考查。協助課表（三）協助遴選普通班導師接納學生。提供合格特教師資擔任特教教師，需要時安排特教教師與普通教師科目交流、協同教學。配合提供校內各項教學資源處：學生出缺席之管理與獎懲之記錄。協助學生之安全行為、秩序、儀容、整潔等管理。協助辦理各項校內外活動。總務處：協助各項無障礙設施規及各項設備採購。輔導：舉辦學生親職教育座談會。協助輔導學生。協助鑑定學生智力或性向。。會計室：經費確實執行特教經費專款專用。，並教師組長：執行巡迴。依據特教推行委員會決議，辦理學生入班相關事宜。召開教學研究會、個案研討會、家長座談會、行政協調會等會議。（五）依規定進行資源班學生之網路通報。 十、資源班導師：依學生需要規劃課程內容及編排課表。IEP）及轉銜計畫（ITP）。 （四）製作教具及自編（改編）教材，選擇適合學生程度及能力之教材，以落實多元及適性的評量與教學。 （五）主動參加特教專業知能研習，提昇專業能力。 （六）提供家長與普通班教師特殊教育諮詢。 （七）資源班評鑑業務及會議活動之參與。 （八）與普通班導師、任課教師保持聯繫，交換輔導心得。教師：IEP）及轉銜計畫（ITP）。 （三）製作教具及自編（改編）教材，選擇適合學生程度及能力之教材，以落實多元及適性的評量與教學。 （四）主動參加特教專業知能研習，提昇專業能力。 （五）資源班評鑑業務及會議活動之參與。 （六）與普通班導師、任課教師保持聯繫，交換輔導心得。接納特殊教育調整適當座位以利特殊教育學生學習。參與特教相關研習、訓練，以充實特教知能。協調同儕接納協助特殊教育學生。觀察特殊教育學生在班級表現，隨時與教師聯絡，交換輔導心得。。，。學生篩選與鑑定安置：（一推薦篩選：於每學期末（六月及一月）及學期初進行次學期資源班新生之全校普查、推薦篩選；舊生學習狀況檢討，以建立待鑑定學生名單。 1.普通班教師依據平日觀察、晤談、作業分析或其他評量結果，填寫「特殊需求學生轉介資料表」，以書面方式推薦學生。 2.資源班教師利用團體測驗、查閱學生個人資料等方式主動篩選疑似個案。 3.家長或學生主動向輔導提出申請。 （二鑑定與安置： 鑑定評量小組參考相關法規之規定，選擇下列適當評量方式：依據評量結果召開安置會議決定： 1)合於入班標準者，經家長同意安置於資源班。 2)未達標準者，回原班或轉介至相關機構；學校應建立該學生資料，以利日後追蹤輔導。 學生能力評估及擬定個別化教育計畫： 依據學生基本能力、需求科目與時數及所需相關服務，會同相關行政人員、專業人員、相關任課老師及學生家長擬定「個別化教育計畫」以利教學與生活輔導之實施。 教學與輔導： 資源班教師及相關人員依據「個別化教育計畫」執行教學及輔導工作。 評量學習效果： 定期評估學生學習效果，以利再安置之參考。二輔導陸、師資： 一、資格：具有國中合格教師資格，並具下列條件之一1.國內外大學或獨立學院特殊教育系、所畢業。 2.曾修習特殊教育二十學分以上或曾參加各類特殊教育研習時數超過四十小時以上者。 3.對特殊教育工作有熱忱，願意參加進修且每學年必須參加特殊教育進修十小時以上者。二、編制：巡迴資源班每班編制教師名。巡迴資源班柒、教學實施： 一、編寫個別化教學方案： 資源班教師應於學生入班後一個月內，編寫學生「個別化教育計畫」（IEP），會同普通班教師確實實施。 二、教學內容： 資源班教師依照「個別化教育計畫」安排教學科目、輔導項目及教材內容： (一)教學及輔導項目： 1.有重大學習困難之主要學科，如：國文、數學、英文…等學科。 2.身心障礙所需協助之特殊訓練，如：語言、溝通訓練、社交技巧、情緒控制......等(二)教材內容：教材之選擇應考量學生能力及目前成就狀況： 1.主要學科：參考國中普通班課程標準或有關教材，予以改編、簡/減化，或視學生狀況自行編寫。 2.實用或功能性課程：參考各類教材綱要，予以改編、簡化，以符合學生基本學習能力。三、教學型態： 資源班教學應參酌學生障礙類型及嚴重性、學習能力、目前學習程度、年級、原班上課時間等因素，以分組教學為主，輔以個別教學、獨立學習、及團體活動。 四、排課方式： (一)學生在資