建文中学课程实施方案(定)汇总.doc

深圳市建文中学 二○○七年十月  目 录 建文中学新课程实施方案 （2004年9月试行） 1 建文中学课程发展规划 （2004—2007年） 5 建文中学课程发展规划 （2007—2010年） 9 建文中学高中三年课程方案 （2007—2010年） 15 建文中学课程委员会章程 22 建文中学课程委员会组织分工表 （2004年7月） 25 建文中学课程委员会组织分工表 （2007年9月） 27 建文中学新课程实施方案（2004年9月试行） 2004年9月，广东省将开始进行普通高中新课程改革。为切实推进课程改革的有效实施，我校根据教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案(实验)》和广东省教育厅2004年1月颁布的《广东省实验普通高中新课程实施意见》要求，结合本校实际，制定《龙岗区建文中学新课程实施方案》。 一、指导思想 以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针。以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和《广东省实验普通高中新课程实施意见》为依据，更新教育理念，确立正确的教育观、质量观、人才观，全面推进素质教育。 以课程改革为契机，紧密结合学校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展基础教育新课程改革实验。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，构建适应时代要求的课程改革体系，探索适合我校发展特点的课程改革路子。倡导新教育理念，进一步深化教育教学改革，扎实推进素质教育，促进我校学生全面发展、提高教师队伍素质、提升教育教学水平和加快学校特色的形成。 二、实施目标 1、围绕《普通高中课程方案(实验)》和各科课程标准(实验)，实施并验证学科课程设置标准的合理性和可行性，检验教材的科学性、教育性和在本地区的适用性和可行性，为修改和完善课程标准和实验教材提供实践依据和建设性意见。 2、探索并形成国家、地方、学校三级课程管理体制的运作机制，逐步构建符合素质教育要求的三级课程体系。积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源，形成与学校特色相适应的校本课程。 3、确立现代课程观念，切实转变课程功能，形成与新课程相适应的教学秩序和课程管理机制。 4、优化教学过程，创新教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交往和合作能力，并促进创新能力的培养。 5、转变传统的师生关系，建立民主合作的师生关系。提升教师的专业水平和素质，提高教师对课改的适应能力。 6、改革评价体系，探索高中考试内容、方法及学生素质评价的改革，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价，逐步形成促进学生发展、教师发展、学校课程实施的科学评价体系。 7、构建信息化平台，加快数字化校园建设，促进信息技术与其他学科课程的整合，推进其在课程改革中的普遍应用。 8、建立适合高中课程改革的教师培训模式，做到全员培训、全程培训，增强教师教育对课程改革的促进作用，打造一支理解新课程、实施新课程的骨干教师队伍，推进名师工程。 三、组织机构 1、建文中学新课程实验领导小组 组 长： 副组长： 组 员： 2、领导小组的主要职责 负责对学校新课程实验做出理性的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强指导与监控。 负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，带领全体教师积极地参与新课程改革。 组织对改革工作的研究，尤其是对改革推进中难点和重点问题的研究(邀请校外受聘专家、各学科组骨干教师、早期对新课程有较深入研究的部分教师参加)。 四、建文中学课程方案 （一）课程开设的指导思想和基本原则。根据《普通高中课程方案（实验）》，形成学校课程方案,所有必修课程由学校统一安排，选修课程由学生自主选择；在设计本校课程方案时，要遵循以下三个原则： 课程方案要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间； 编制课程方案要结合本校办学条件，从实际出发。例如，在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源以及实验室、计算机、运动场馆、专用室、机动课室等设施设备情况； 3、课程的编排要遵循教学规律。不同学科有不同的规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科或模块则适合分散、连贯的学习，必须合理安排。 （二）各学科课程结构及开设意见。 根据《普通高中课程方案（实验）》，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。 课程分必修和选修两部分。选修课程由“选修一”和“选修二”组成，“选修一”是国家课程，“选修二”