成都七中实验学校微课培训汇总.ppt

成都七中实验学校教师微课培训 一、微课出现的历史背景 1、通常认为学生成绩呈正态分布。 2、中等生最多，所以教师通常按照中等生标准进行授课，造成优生吃不饱，差生跟不上。 掌握学习理论（美国布鲁姆）  微课是指以微视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等），针对学生的学而设计开发的一种课程资源。 某个知识点 学生的学 根据制作工具分： 1、拍摄式微课 通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。 ② 录屏式微课 通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音或含教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。 ③ 软件输出式微课 运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 ④混合式微课 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。 但最终输出的格式为一般Mp4或FLV，适合网络上使用。 根据内容： 1、讲授型 2、解题答疑型 3、实验型 4、其它型 可汗的建议： （1）教师需要做的是一个主题一个视频，视频长度最长不超过14分钟，普遍在10分钟左右，有的甚至只有3分钟。 三、什么才是好的微课（或者说受学生欢迎的微课）： （2）教学视频中不会出现教师的形象。学习者只能听到教师的声音。教师通过模拟电子黑板或者PPT呈现内容，然后结合手写板的形式进行讲解，整个过程通过屏幕录制软件生成视频。 （3）教师在讲解过程中，声音清晰明亮，语速适中。 （4）视频知识内容的呈现多以题目为单位进行录制。很多题目一开始便直接切入例题，进行讲解，不夹杂任何的提示或铺垫 。 翻转课堂的起源地——林地公园高中的化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯根据多年实施翻转课堂的教学经验对如何创建受学生欢迎的教学视频给出了建议 ： （1）视频要短小。现在的学生是“YouTube 一代”，他们喜欢短小碎片化的东西。如果要教授二次方程，那么就只讲授二次方程，不要再添加其他的内容。教师需要做的是一个主题一个视频，将视频的长度压缩到15钟以内，最好是10分钟左右。 （2）声音要生动有活力。制作教学视频时会使用一些放映工具（如PPT）。除了PPT界面之外，视频中唯一吸引学生注意力的便是教师的声音。有激情地讲课会使学生拥有更高的学习效率。 （3）与另外一位教师合作录像。两位教师进行合作，一个充当学生，一个充当教师。具有多年教学经验的教师知道学生在哪些知识点的理解中会有困难，他们在对话中就会对这些问题进行讲解。林地高中的学生普遍反映，观看两个人对话比看一个人讲授具有更好的学习效果。 （4）视频要吸引学生的注意力。在后期视频的处理过程中，可以通过增加注释、关键知识点的放大特写以突出重点知识。例如，在化学实验演示过程中，带有标号的步骤描述、关键操作的特写都会让学生更好地掌握课堂知识。 四、微课制作一些原则： 1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。 2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。 3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。 4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。 5.尽量减少视频中的干扰因素。 1、设计选题 2、准备环节 3、教学实施与拍摄（录屏） 4、后期编辑 5、教学反思 主讲人：周颖 准备有哪些：1、微教案2、微课件3、导学案（学习任务单）4、脚本设计5、测试题6、摄像的设备地点等 微课脚本设计模板 模板 拍摄式微课（实验，体育） dv telphone 屏幕录制软件Camtasia Studio使用方法