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课题：化学反应的表示（三） 第 14 周 3 教时 授课日期： 年 月 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1．理解质量守恒定律和化学方程式的意义； 2．能正确书写简单的化学方程式； 3．了解书写化学方程式应遵守的两个原则，能正确书写化学方程式，掌握有关反应物、生成物的计算。提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。　　培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。　 培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 重 难 点 重 点 难 点 化学方程式的涵义及写法 对质量守恒定律含义的理解和运用和化学方程式的配平 课型 复习课 教法 引导自学、精讲多练 教具 多媒体 学科组 理化 年级 九 年 级 学科 化学 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 前置 诊断 创设 情景 探究 新知 引导学生分析： 实验三为何反应后质量变小？蜡烛燃烧产生的气体等物质逸出。 实验四为何反应后质量变大？镁燃烧时产生的烟为氧化镁，不分散逸到空气中。 （一）质量守恒定律 1．活动与探究：化学反应前后物质的质量关系 探究步骤 实验现象 结论 实验一：P51的白磷燃烧前后质量的测定 白磷燃烧，冒白烟，气球先胀大，最后缩进瓶内。 反应前后质量相等。 实验二： P51的铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 溶液由蓝色变为浅绿色，铁表面析出一层红色物质。 ?? 反应前后质量相等。 讨论： 实验一中玻璃棒的作用：引燃实验一成功的关键：瓶塞要塞紧，保证气密性良好。 实验一中要注意的操作：待锥形瓶冷却后再称量，以免烫坏托盘。 实验二中用砂纸打磨铁钉的目的是：去铁钉表面的铁锈。讨论： 实验一中玻璃棒的作用：引燃实验一成功的关键：瓶塞要塞紧，保证气密性良好。 实验一中要注意的操作：待锥形瓶冷却后再称量，以免烫坏托盘。 启示：探究化学反应前后物质质量关系实验成功的关键：保证装置气密性良好。 探究步骤 实验现象 结论 实验三：P90蜡烛燃烧前后的测定 ?? 蜡烛逐渐变短。 反应后质量变小。 实验四： 在石棉网上方将镁条点燃，将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。 ?? 发出耀眼强光，产生大量白烟，放出大量热。 反应后质量变大。 2．内容：定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。3．实质：?反应前后物质的总量??????????????? ???元素的种类????????????????????? 物质种类 五个一??? 原子的种类???????????? 两个一 定不变??? 原子数目?????????????? 定改变 ?? 分子种类 原子质量 —个可能改变即分子的个数理解： 该规律揭示了化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。 反应前各物质质量总和大于或等于参加化学反应前后物质质量总和。 ? 强调：量方面的意义中“每”字不能省略。（二）如何正确书写化学方程式 1．化学方程式 ?? 是一种重要的化学用语，用化学式表示化学反应的式子。 2．意义：（以4P+5O2 2P2O5为例） ?? 质方面：表示一化学反应的反应物、生成物及反应条件。 ?? 如：磷和氧气在点燃条件下生成物氧化二磷。 量方面：表示一化学反应中各物质间的质量比。 如：表示每124份质量的磷和160份质量氧气在点燃条件下生成284份质量的五氧化二磷。 　　1、反应物是_______生成物是________，反应条件是_____ 。 　　2、反应中，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应，能生成______份质量的二氧化硫。 ??? 通过这节课的学习你有哪些收获？ 助学：挑战自我： 2 ， 3 ，5 讨论：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系，各物质间存在什么质量关系呢？（根据化学式可计算式量）计算各物质的式量是多少？ ??? ??积极投入练习中 ?大胆举手抢答 课后独立完成????? 5 6 2 2  板 书 设 计 第四单元 第二节 化学反应的表示（三） 一：质量守恒定律 1：内容2：实质：?反应前后物质的总量??????????????? ???元素的种类????????????????????? 物质种类 五个一??? 原子的种类???????????