终身教育理念报告.pptVIP

第一章 终身教育理念 20世纪以来，在教育领域发生了许多变化，其中最重要的变化之一就是20世纪60年代以来出现并对全世界的教育产生重大影响的终身教育。 关于终身教育理论的意义，瑞士著名的教育家 查尔斯·赫梅尔 的评价具有代表性。他在《今日的教育为了明日的世界》这一名著中将终身教育理论看成是可以与哥白尼学说相媲美的事件。他的原话是这样说的： “终身教育是正在使整个世界教育制度革命化的过程中的一种新概念。……可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的发展，是教育史上最惊人的事件之一。” 事实的确如此，当代教育新理念很多，但在所有的教育新理念中终身教育理念影响最为广泛、也最为深刻。 第一节 终身教育理念产生的背景 终身教育的思想观点很早就已经存在。 ◆ 我国古训：“活到老，学到老”。 ◆ 孔子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” ◆ 中国的胎教思想。我国古代十分重视儿童的早期教育，提倡尽早对儿童进行教育，甚至还有胎教思想。我国是世界上最早提出并实施胎教的国家。 汉代 刘向 《烈女传》记载，周文王的母亲太任怀孕后，就“目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言，能以胎教”。 孟子也接受过