宁夏银川九中.pptVIP

1、通过“汽车鸣笛实验”和“抛接篮球实验”让学生：①知道波源的频率与观察者接受到的频率的区别。②明确“多普勒效应”是在波源和观察者之间有相对运动时产生的现象。 2、通过创设“汽车鸣笛实验”和“抛接篮球实验”，让学生体会探究物理问题的方法和过程。 3、通过借助传感器用计算机分析汽车喇叭声培养学生严谨的科学态度，并激励学生用先进的科技手段解决物理问题的热情。 4、通过任课老师亲自录制“汽车鸣笛场景”以及观看多普勒效应在各个方面应用的视频，培养学生的情感态度与价值观。 5、通过让众多学生参与“抛接篮球实验”，意在培养学生的“自主学习”、“合作学习”以及“探究学习”的能力，从而在教学过程中能尽量的体现出“以学生为本”的教育理念。 四、突出重点的保证措施 本节课的重点是：波源的频率和观察者接受到的频率的区别以及在波源和观察者之间由于相对运动而产生的多普勒效应，为了保证突出这个重点，无论是问题的提出，还是实验的设计以及师生的互动都围绕这个重点转。 五、突破难点的举措 本节课的难点之一是抽象,之二是相对运动，为了突破这两个难点，我一是设计了“抛接篮球实验”尽量变抽象为形象。使问题具体化。二是制作了“人船动态视频”课件。使波源和观察者之间较抽象的相对运动形象具体，动漫可爱。 * * 宁夏银川九中 焦永祥 人民教育出版社《物理》选修3-4 第十二