2016届高考生物总复习教师用书配套课件：热点专题突破系列(一) 生物膜系统的囊泡分泌物和膜蛋白详解.ppt

热点专题突破系列(一) 生物膜系统的囊泡分泌物和膜蛋白 【三年考情分析】 生物膜系统是细胞结构的核心知识，多以图形、图表为载体考查分泌蛋白的合成、加工、运输以及载体、受体的功能等。主要有以下两个考查角度： (1)囊泡分泌物：三年4考，如2014江苏T3、2013安徽T1、2012江苏T4、2012山东T24。 (2)膜蛋白的功能：三年6考，如2014福建T4、2014安徽T1、2014新课标全国卷ⅠT1、2014江苏T27、2013江苏T29、2012广东T1。 【热点分类突破】 类型一　囊泡分泌物 1.分泌蛋白(如抗体、部分激素、部分酶等)： (1)与分泌蛋白合成、加工、运输有关的细胞器有四种：线粒体(供能)、核糖体(合成)、内质网(合成、加工、运输)、高尔基体(加工、分类、包装)。 (2)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。 (3)运输的方向：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。 (4)研究方法：同位素标记法。 2.神经递质： 神经递质也属于分泌物，它的形成也与高尔基体、线粒体密切相关。通过胞吐的方式由突触前膜进入突触间隙。 【考题回访】 1.(2015·沈阳模拟)为了研究酵母菌胞内蛋白的合成，研究人员在其 培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。可能出现的结果有 (　　) A.核糖体上不出现3H标记 B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器 C.培养3 min后，细胞膜上一定能观察到3H标记 D.若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成 【解析】选D。核糖体是合成蛋白质的机器，所以会出现3H标记；氨基酸首先在核糖体内脱水缩合形成多肽，则核糖体最先出现3H标记；培养3 min，细胞膜上不一定能观察到3H标记，因为合成的蛋白质可能用于细胞内；高尔基体能对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，通过形成囊泡运输到膜外。 2.(2015·郴州模拟)甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，下列叙述错误的是(　　) A.甲图中b是脱水缩合，完成的场所是乙图① B.乙图中的⑦在此过程中也有作用 C.与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质 D.在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基本保持不变的有②和④，但膜的成分均发生更新 【解析】选D。甲图中b过程是脱水缩合，在乙图①核糖体上完成；乙图中⑦表示核膜，细胞核是代谢的控制中心；c过程是蛋白质加工、转运、分泌过程，与之相关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体，另外⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质；膜面积基本保持不变的是②高尔基体，而④是细胞膜，面积增大，③是内质网，面积减小。 【延伸探究】 (1)甲图中甲状腺球蛋白从形成到分泌的全过程中跨几层膜？为什么？ 提示：0层。甲状腺球蛋白形成后以囊泡形式转移，没有穿过膜结构。 (2)乙图中结构⑤是哪种细胞器？主要功能是什么？ 提示：线粒体。为细胞的生命活动提供能量。 3.(2014·江苏高考)下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是 (　　) A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成 B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运 C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 D.内质网既参与物质合成，也参与物质运输 【解题指南】(1)关键知识：内质网能合成脂质；核糖体合成蛋白质。 (2)隐含信息：膜蛋白有些分布于细胞膜外表面。 【解析】选A。本题考查细胞器的功能。性激素属于脂质中的固醇类物质，而核糖体是合成蛋白质的场所，所以A错误；在分泌蛋白的胞吐过程中，囊泡可以由内质网向高尔基体转运，所以B正确；膜蛋白中有些存在于细胞膜外表面，在核糖体合成后需要经过内质网和高尔基体的加工后分泌到细胞膜外面，所以C正确；内质网能合成脂质等物质，也参与分泌蛋白的运输，所以D正确。 4.(2015·桂林模拟)科学家将3H标记的亮氨酸注射到豚鼠胰腺腺泡细胞，测量细胞合成并分泌某蛋白过程中各种膜结构的面积变化，结果如下图。下列选项表示①②③所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序，正确的是(　　) A.①核糖体→②内质网→③高尔基体 B.②内质网→①高尔基体→③细胞膜 C.③高尔基体→①内质网→②细胞膜 D.③内质网→②高尔基体→①细胞膜 【解析】选D。分泌蛋白在核糖体上合成后，先进入内质网中进行初步加工，加工后以囊泡包裹着蛋白质运输进入高尔基体中进一步加工，该过程中由内质网形成的囊泡膜与高尔基体膜融合，蛋白质在高尔基体中加工完成后同样以囊泡的形式运输，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外，在囊泡形成和融合的过程中，内质网膜面积减小，高尔基体膜面积几乎不变，细胞膜面积增加。分析膜面积的变化图，①增