利用机器人教学培养小学生实践创新能力的策略研究.docVIP

利用机器人教学开展培养中小学生实践创新能力的策略研究 课题研究背景 实践创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心实践是人类自觉自我的一切行为。内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。实践只有在自觉的意识下才是人性的、人格的。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。 创新潜能学生是具有创新潜能的，只要采取合适的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的可充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，并逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。1、基于机器人教学环境下，让学生逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，并在探索过程中综合运用相关知识的能力。研究机器人实验室教学对提高学生实验研究能