2016高考生物二轮复习 第四单元 专题三 植物生命活动的调节课件详解.ppt

1.生长素类似物促进枝条生根的实验分析 (1)方法：采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种插条，观察生根的数目及长度。 (2)实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。 (3)实验对照的分析：该实验中存在空白对照(用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。 2.植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置 明确实验目的方可轻松设计对照实验：(1)要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较；(2)要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。 * 解析　由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项B、D正确。当生长素浓度为10－6 mol·L－1时，图中茎段生长量最大，但浓度高于10－6 mol·L－1的生长素并未抑制该植物茎段的生长，如生长素浓度为10－5 mol·L－1时仍为促进该植物茎段的生长，A项错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C项错误。 答案　BD “三看”法确认生长素作用是否体现“两重性” 1.(2014·海南卷，8)下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　) 考点二　其他植物激素及植物激 素调节相关实验探究 典例引领 A.生长素和赤霉素都能促进植物生长 B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 解析　生长素和赤霉素都能促进植物生长，A正确；人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素，B正确；顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽，C错误；生长素浓度过高时，能促进乙烯的合成，进而抑制植物的生长，D正确。 答案　C 2.(2012·江苏卷，7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是(　　) A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加 解析　植物激素能对基因的表达进行调节，A正确；杨树顶芽的快速生长是顶端优势的结果，B不正确；喷施高浓度的生长素类似物可疏花疏果，C不正确；密封贮藏会导致水果中乙烯含量相对增加，生长素、细胞分裂素等激素含量减少，D不正确。 答案　A 高考对其他植物激素的考查多以选择题形式直接考查其他植物激素的作用及应用，以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用等。 1.五类植物激素的合成部位及作用 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 幼芽 根尖 各个部位 2.植物激素或植物生长调节剂的应用 (1)乙烯利——用于果实 (2)萘乙酸、2，4－D——用于促进插枝 ，防止落花落果及除草剂 (3)青鲜素——保持果蔬鲜绿，延长贮存时间 (4)赤霉素——解除种子 ，诱导大麦种子α－淀粉酶合成，用于啤酒生产 催熟 生根 休眠 配比=1 愈伤组织 配比＜1 芽 配比＞1 根 (1)有关植物激素的应用，判断正误。(2015·山东卷，1) ①苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落(　　) ②用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存(　　) ③用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟(　　) ④用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄(　　) (2)生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014·海南，8A)(　　) (3)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014·海南，8D)(　　) 错混诊断 (4)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东，1D)(　　) (5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)(　　) 答案　(1)①×　②×　③√　④×　(2)√　(3)√ (4)×　(5)√ 提示　(1)①脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落；②赤霉素可解除种子和块茎的休眠；④生长素类似物可促进未授粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体。 (4)脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实衰老脱落 题组1　其他植物激素的作用及应用 1.(2015·重庆卷，2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是(　　) A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》) B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐