4.2物质进出细胞的方式1资料.ppt

1、漏斗管内的液面为什么会升高？ 2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ 3、如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 渗透现象演示 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 3、田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”。其原因是（ ） A、根细胞从土壤中吸收的养分过多 B、根细胞不能从土壤中吸水 C、根系不能将水向上运输 D、根系被肥料分解释放的热能烧毁 B * 高中生物必修1《分子与细胞》第4章第2节 细胞内外的物质交换 铜仁一中 文芳 通过观察和分析实验现象，能说出细胞的吸水与失水的条件。 通过自主学习和合作交流，能说出半透膜的概念、能识别原生质层结构、能解释渗透现象和质壁分离的原理。 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 水分子跨膜运输的原理和条件 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 实验设计 材料用具：鸡蛋壳膜，蔗糖溶液，红墨水，清水，烧杯，注射器，塑料管，细棉线，试管夹。利用材料组装渗透装置，探究水分子和蔗糖分子能否通过鸡蛋壳膜。 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 注意事项 1.将笔芯前端从开口处插入鸡蛋壳膜内1/4深度，并用细棉线缠紧。 2.挤出壳膜内的空气，先用小注射器向管内注射0.5ml红墨水，然后用大注射器注射适量蔗糖溶液，液面至笔芯中部为宜。 3.注射时在水槽中进行。 4.将装置浸泡在小烧杯中，用试管夹固定塑料管，用橡皮筋记录初始高度，静置观察。 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 实验现象 1 2 烧杯内液面升高。 烧杯中清水无颜色变化。 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 现象分析 1 液面升高说明什么？清水颜色无变化又说明什么？ 现象①说明水分子能通过鸡蛋壳膜，现象②说明碘分子、淀粉分子不能通过鸡蛋壳膜。 半透膜：一些物质（一般是小分子物质）能透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。 物质能否通过取决于分子大小。 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 现象分析 2 现象1说明水分子进入壳膜内，那壳膜内的水分子有没有出来的呢？ 鸡蛋壳膜两侧溶液存在浓度差，水总体表现为从低浓度溶液的一侧（清水一侧）向高浓度溶液的一侧（塑料管内侧）运输。 3 既然两侧的水分子都能过膜，那为什么水分子总体表现是由壳膜外到壳膜内呢？ 渗透现象演示 课堂小结 小试牛刀 合作探究一 合作探究二 课前导入 总结归纳 水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。 条件： ①具有半透膜。 ②半透膜的两侧的溶液具有浓度差。 渗透作用： 合作探究一 课前导入 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 植物细胞是否具备渗透作用的条件 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 生活现象 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 体验活动 我在准备实验材料时，分别用浓盐水和清水浸泡了两块初始体积和长度相等的萝卜条，现在分发给大家，你有哪些直观的体验或测量方法将它们区分开来？ 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 类比推理 成熟植物细胞具备发生渗透作用的条件吗 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 作出假设 当一个问题提出后，我们必须结合已有的知识、经验来分析问题，并且作出尝试性回答，这种尝试性回答称为“作出假设” 最可能的假设是 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 提出问题 植物细胞的哪些结构可能相当于半透膜？ 作出假设：原生质层相当于半透膜 原生质层 课堂小结 小试牛刀 合作探究二 合作探究一 课前导入 实验设计 材料用具： 实验步骤： 1、制备洋葱鳞片叶外表皮（具有紫色中央大液泡）临时装片 2、在低倍镜下观察细胞中的 3、从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。 4、再次用低倍镜观察以上结构的变化,最后滴两滴清水进行观察 紫色洋葱鳞片叶，刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜，0.3g/mL的蔗糖溶液（浓度较高，蔗糖分子不能透过细胞膜），蒸馏水。 中央液泡的大小和原生质层的位置 实施实验 提示： 1、如何制作临时装片？ 2、如何使细胞浸润在外界溶液中？——引流法 撕取紫色的外表皮 置于载玻片的清水