第一学期初一级组工作计划汇总.ppt

2011—2012年度第一学期工作计划 初一年级组 一、指导思想 本学期，我年纪坚决贯彻我校“育人文本，质量求存，和谐校园，健康发展，健康师生，全面发展”的办学理念，深入研究“双还给，双自主”的课改思路，依据学校工作计划，坚持“以评价促习惯，以读书养品德，以沟通创氛围，以活动保健康”的管理思路，以促进学生形成文明规范的行为习惯和良好的学习习惯为教育主攻方向，加强教育教学常规管理，实现小学到初中阶段的平稳过渡。 二、工作思路 （一）很抓常规管理不松懈，培养良好习惯促发展 （二）创设读书氛围不动摇，树立健康思想塑灵魂 （三）搭建家校桥梁重内涵，打造良好环境创氛围。 （四）开展丰富活动强身心，奠定扎实基础保健康。 （一）很抓常规管理不松懈，培养良好习惯促发展 “勉强成习惯，习惯成自然，自然成人生”，由此开来，美好的人生是从勉强开始的，因此“狠抓常规”十分必要。初一新生来自不同的学校，有着不同的行为习惯和学习习惯，规范成统一的模式需要要求的强度和执行的力度，因此，“狠抓常规”十分重要。我年级计划从以下四个方面入手进行常规管理。 1、开好年级教师会。每位初一教师在开会之前总结出上一学期自己工作中的经验和教训；开会实现由每位教师发言；之后年级组长总结、布置本学期的重点工作、统一思想。 2、全方位落实初一常规十八条。建立以班主任为核心、以年级组长、任课教师、班干部、小组长为辐射线的常规十八条督察体系。班主任组织学生学习解读“初一常规十八条”，并利用班会时间反馈落实情况；任课教师要及时填写每班学生常规十八条的落实情况，并由科代表向班主任及年级组长反馈；纪律委员每天汇总各小组课间十八条落实情况，并公布在班前黑板上。年级组长每周利用班级评价表反馈各班落实情况，并最为原始数据为教育教学提供量化分数。这样，才能不留死角的抓常规十八条的落实，在短时间内使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为自主管理和自主学习创设良好的管理基础。 3、学习、巩固与创新自主学习的预习、展示、反馈模式。为避免预习时间不充分、预习效果不理想这一问题在起始年级就留下祸根，我们明确规定中考科目在初一上学期必须先上预习课（年级根据学科特点统一安排时间），再上展示课；我们先组织初一学生学习初三、初二年级各班学生的展示课模式，然后再模仿、定型。初一年级展示课要求：1、必须要先进行组内小展示，再进行班内大展示；2、必须有一分钟记忆力训练。反馈题的设置一定要注重双基（基础知识和基本能力），最好是检测前一天所学内容（例题和变式），小知识点以小测形式，大知识点集中课时反馈，人人过关，点点落实，一步一步扎实跟进。 4、严格执行班级量化、小组量化、班干部量化、学生个人量化系列评价体系。只有要求，没有检查和评价永远无法实现预期的目标，检查评价的覆盖面又决定了预期目标的实现程度，因此，我年级制定了系列评价体系，即班级量化、小组量化、班干部量化、学生个人量化四级量化方案。具体评价细则如下： （1）班级评价有如下几个方面：课上、作业、周考两率、月考前十名、课间操、卫生、集会、课间秩序、年级活动、违纪。每项10分，一周统计一次，公布在年级黑板上。 （2）小组量化：分为年级和班级两项，班级占60分，年级占40分，共100分。班级评价项目有：常规十八条、弟子规落实情况、小测积分、作业积分、课上展示积分、班内自设项目等。年级评价项目有：读书人均量、周考、月考、期中、期末小组平均分排名加分；年级前十名加分；年级前二十名加分；年级到数十名减分；倒数二十名减分。 （3）班干部量化：每班有以下六个委员：卫生委员、学习委员、体育委员、纪律委员、宣传委员、读书委员，每个委员基础分100分，每周五根据各项检查的情况由24名班干部自评加减分，公布在办公室的大黑板上，班长的分数为六名班干部的分数之和。由此评出每周“干部之星”，发放闪光卡，并由此组成初一年级学生会。 （4）学生个人量化：年级提供月考、期中、期末名次加减分；语文教师提供阅读名著加减分：最低标准，每周50页加5分，依次递加或依次递减。 （5）学习和创新班级文化布置。每班的班级布置必须有：弟子规、古诗或名人故事等。 （6）设立各种“星级学生”称号。每月采用自荐和他评相结合的方式产生“读书之星”“劳动之星”“朗读之星”“卫生之星”“文明之星”“书法之星”“演讲之星”“记忆之星”等多个星级学生。 （二）创设读书氛围不动摇，树立健康思想塑灵魂 有位名人说过：“书犹药也，善读之，可以医愚。”培根也曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀”，我们身边也有许多通过读书变得聪明睿智的例子（11届四班里红静）。因此，我们必须从学生的灵魂深处入手进行教育。 1、开学初，组织全年级学生学习我校“十佳中学生”李红静以读书促成长的事迹，教育全体初一学生明确只有读书才能