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怎样的小组搭配才是最合理的？如何培训？ 学生课堂合作探究能力到底如何提高？ 小组合作学习中学习积极性、兴趣如何保持更长久？ 怎样设计不同课型的导学案？（练习课、复习课、讲评课） …… 2013年6月：见习——了解　眼前一亮　 2014年4月：实习——理解　豁然开然 安吉推进课改有三大特点： 一是行政强势推动； 二是稳步有序推开； 三是系统科学推进。 三项工程： 美丽班级创建——基础 生本课堂构建——核心 校本课程开发——补充 异组同质 6人小组 马蹄形 同组异质 生本课堂，德育是必须先做好基础工作. 因为德育是高层次的精神享受。往往说起来很重要，但一旦在复习时、到了课堂就可以把这一块放一放，只要不出安全事故就可以。往往就会出现课改过程中小组合作流于形，出现魂不附体的现象。 如果没有真正重视美丽小组的建设，那就是形和神的割裂。 2013年9月开始，紫梅小学提出了“美丽班组重建”工程。 1.小组建设之形 2.小组建设之魂 （1）确立组名、组训、组歌、组徽和小组口号 （2）小组文化墙布置 （3）主题班会及时跟进：（特色主题班会、专题班会） （4）注重小组长培训;（行政组长、学科组长、组员培训） （5）美丽小组系列考核评价激励（一周、一月、一学期三级评价） （6）以小组为单位的活动体系跟进 （7）不断创新小组表彰激励方法 感动于紫梅小学有这样一批勇敢的老师，舍弃多年来形成的教学风格与习惯，把舞台还给学生； 感动紫梅小学有这样一批生本课堂理念的信仰者，顶着压力，执着地前行； 感动紫梅小学有这样一批默默奉献的老师，甘心做一个为孩子发展奠基、为孩子成长的点灯人。 感慨于孩子们在课堂上优异的表现，极强的自主学习与表达能力； 感慨于孩子们身上散发出来的自信、大方； 感慨于孩子们良好的团队意识、互帮互助的善良品性。 1.德育先行，德育随行： 　两手都要抓，两手都要硬。（形神兼备） 　在推进中整合，在整合中推进。（相互融合） 　学生精彩比教师精彩更精彩。（能力比知识更重要） 紫梅小学的导学案紧紧围绕知识技能线、组织活动线、时间安排线进行设计，体现知识问题化、问题程序化、程序能力化、能力潜移化的原则。（导学案模板　范例） 因地制宜、因时制宜。 相当于孩子学写字的过程。 　描红——临摹——独立 可借鉴不照搬。 　　　课堂模式不能照搬紫梅小学的，因为两校的校情不同，课改的进度与基础不同，要坚定地坚持我们现在的“三段五环”的教学模式。至少在现阶段绝不能一案到底，一堂课适时开展小组合作学习，教师适当引导，对所学内容进行当堂检测，要有学生独立思考与作业的时间。 　　　通过小组课评记分牌的合理运用来提高孩子的学习积极性，改变学生的学习状态。 扬已长创特色。 　　　发挥学校省数字化校园建设示范性的优势与特色。要充分发挥多媒体在课堂上的利用，网络在教改过程的作用，开展如翻转课堂、网络直播研讨、主题论坛等活动，凸显我校的信息化建设的优势和特色。 1.吸收内化紫梅有关小组建设的经验，小组建设要不局限于课堂，与七色花德育评价体系进行融合，改变我校美丽班级建设中的只重结果不重过程的现状。 2.总结我校在小组建设上好的经验和做法，形成一种形式进行以手政手段推进，将学生的日常表现纳入到评价体系中来。 3.小组合作能力和组长要进行培训，提出更具体可操作的方法要求，加强训练。 大海不会馈赠那些争功近利的人。为功利而来不仅透露了来者的焦躁与贪婪，还有他信仰的缺失。耐心，耐心，耐心，这是大海教给我们的。人应如大海一样，倒空自己，虚怀无欲，等待大海的礼物。 ——安妮·林登伯格《大海的礼物》 “紫梅初开时，龙翔宇宙中。挥汗耕耘谁为苦？总把希望种。” 龙游县桥下小学　 陈雄伟　 * *