【理想树600分考点 700分考法】2016届高考生物二轮复习 专题10 动物生命活动的调节课件详解.ppt

应试基础必备 考点35 体液调节 应试基础必备 (2)激素间的关系 ①协同作用：不同激素对某一生理效应发挥相同的作用。如：促进生长——生长激素和甲状腺激素； 升高体温——甲状腺激素和肾上腺素； 升高血糖——胰高血糖素和肾上腺素。 ②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰岛素和胰高血糖素。 考点35 体液调节 (3)激素的化学本质 4.激素分泌的分级调节 例：甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素的分级调节，也存在着负反馈调节，如图所示： ①甲状腺激素的分泌受垂体调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。 ②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 ③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)减少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)减少；反之，则增多。 返回考点目录 高考考法突破 考法5　激素调节的相关分析 考点35 体液调节 角度1　激素调节的特点分析 (1)微量和高效 (2)通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 (3)作用于靶器官、靶细胞 常见激素的名称、分泌部位及靶器官(细胞)归纳：参考本考点应试基础必备相关内容。 角度2　激素、酶、神经递质的区别和联系 (1)激素、酶、神经递质的区别：①产生部位不同：激素是由内分泌腺产生的，所有活细胞都能产生酶，神经递质是在突触小泡内产生的。②运输途径不同：激素通过血液循环运输；蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输，如消化酶类；神经递质通过突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。 (2)激素、酶、神经递质的相同点：①均有特定的生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能、不组成细胞结构。 (3)激素和神经递质的相同点：可在细胞之间传递信息；发挥作用后被分解或灭活。而酶可以反复利用。 (4)激素与酶的相同点：微量和高效；作用于靶器官和靶细胞(都有一定的特异性)。 高考考法突破 考点35 体液调节 角度3　内分泌失调引起的疾病 (1)甲亢——甲状腺激素分泌过多。 (2)地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)——缺碘，甲状腺激素不能合成。 (3)呆小症——幼年甲状腺激素分泌不足。 (4)侏儒症——幼年生长激素分泌不足。 (5)巨人症——幼年生长激素分泌过多。 (6)肢端肥大症——成年生长激素分泌过多。 (7)糖尿病——胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。 角度4　激素分泌的分级调节及反馈调节的理解 (1)基本模型。 (2)分级调节中存在反馈调节机制 ①大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加。 ②大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少。 ③大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。 考点35 体液调节 考法6　关于动物激素功能的常见实验验证方法 1．方法归纳 高考考法突破 考点35 体液调节 2.实例分析 例1.探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 例2.探究胰岛素对动物血糖调节的影响 高考考法突破 考点35 体液调节 本考点结束 考点35 体液调节 考点36 神经—体液调节的实例 高考考法突破 考法7 血糖平衡的调节 考法8 体温平衡、水盐平衡调节的分析 考点36 神经—体液调节的实例 应试基础必备 应试基础必备 1．神经—体液调节实例分析 (1)体温调节的过程 考点36 神经—体液调节的实例 (2)血糖调节的过程 应试基础必备 考点36 神经—体液调节的实例 返回考点目录 (3)水盐调节的过程：(图中“＋”表示促进，“—”表示抑制) 高考考法突破 考法7　血糖的平衡调节 角度1　血糖调节的基本过程 1．调节方式：神经调节和体液调节。 2．调节途径。 (1)神经调节途径：血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛细胞及肾上腺→分泌相关激素。(2)体液调节途径：血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相关激素进行调节。 【注意】血糖含量变化若直接刺激胰岛细胞，仅能分泌胰岛素或胰高血糖素；但若血糖含量变化刺激下丘脑调节激素分泌，除了胰岛素或胰高血糖素还会有肾上腺素的分泌。下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。 3．调节中枢：下丘脑的相关区域。 4．有关激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。 考点36 神经—体液调节的实例 【注意】胰岛素是降低血糖含量的唯一激素，胰高血糖素和肾上腺素协同可使血糖升高。 5．血糖的