人教版四年级下册语文第五单元第十九课生命生命张会山资料.pptVIP

让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更为光彩有力。 我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创丰富生活。 我们要： 生命 生命 提出问题 飞蛾 挣扎 找到答案（5） 列举事例 （2-4） 图解结构 心跳 震撼 珍惜生命 珍惜有限的生命，体现无限的价值 （1） 生命是什么 生命力 顽强 香瓜子 冲破 概括主题 本文通过动物、植物及人三方面的事例，引出对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 写法点拨 题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了就没有这种表达作用了。 拓展提升 从课文中你对生命的感受是什么？ 要求： 用“生命是 ”三个字开头说一句话， 1〉把你从课文中对生命的感受表达出来 2〉结合自己的生活体验，谈一谈你对 生命的感受 心灵感悟 不是每一条江河都能流入大海，不是每一 粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快 乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛 苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的， 也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让 自己活得更有价值。 随堂练习 1.给加点的字注音。 ①小憩（ ） 擎天（ ）撼动（ ） ②骚扰（ ） 茁壮成长（ ） qì qíng hàn rǎo zhuó 2、近义词： 骚扰—（ ） 震惊—（ ） 跃动—（ ） 鼓动—（ ） 沉稳—（ ） 震撼—（ ） 跳动 扇动 打扰 吃惊 稳重 震动 3、反义词： 短暂—（ ） 珍惜—（ ） 有限—（ ） 浪费 无限 长久 * 课件PPT 服务师生 方便老师 贴近教学 四年级 语文 下册 人教版 19、生命生命 资料宝袋 杏林子（1942-2003），本名刘侠。十二岁时，杏林子遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。她靠着自己的信心、毅力，成为台湾知名的女作家，曾经当选台湾十大杰出青年。主要作品有散文集《行到水穷处》、《杏林小记》、《生之歌》等。 预习检查 读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 扰 诊 撼 蹋 限 欲 屈 茁 骚扰 震撼 无限 委屈 rǎo hàn xiàn qū zhěn tà yù zhuó 诊断 糟蹋 欲望 茁壮 字词乐园 我会读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长 作者列举了三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 聆听心跳　 对自己负责， 珍惜生命 课文详解 默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写。 体会句子的方法： ①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会；③通过联想或想象； ④结合自己的生活体验…… 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 “跃动”改为“跳动”行不行?为什么? ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。” ● ● ★ 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。 ②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。” 竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 ★ ● ● 请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它——————————————————————————————————