六年级人教版品社上册教案及反思资料.docVIP

第一单元 绚丽多彩的世界 教材分析：本单元从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。从纵向的角度，让学生感受文明的源远，感受我国是有几千年历史的文明古国，而且是唯一未中断过自身发展的文明大国，其几千年的文明，为世界文明做出了重大贡献。从而激发学生的民族自豪感和自信心，以及热爱和欣赏文明成果、保护文明成果，并为推进人类文明作贡献的意识和志向。从横向的角度，引导学生了解多种文化的差异性和丰富性，学会对不同的民族和不同和文化持尊重和欣赏的态度。教材编排了“追寻人类文明的足迹”、“浓缩人类文明的经典”、“大千世界，万种风情”、“环游世界各地”四个主题内容。 学情分析：六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本单元我们从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。 1、追寻人类文明足迹 教学目标： 知识和技能：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。 过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。 情感、态度和价值观：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。 教学重点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。 教学难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。 教学准备： “古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 大河哺育的文明 印第安文明 一、 情境导思 为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？ 师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。 多媒体课件 大河哺育的文明 二、问题探究 出示 世界四大文明古国著名河流图片资料。 思考：为什么文明古国都产生在大河流域？ 师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。 小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。 出示课件 介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。 三、交流点拨 师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？ 课件出示：印第安文明 古希腊文明古罗马文明 讨论：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明进行比较，有什么不同？ 四、总结本课内容 第二课时 文字的形成与演变 做人类文明的守护者 一、情境导思 我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。 二、问题探究 课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。 介绍中国文字的变迁过程。 三、交流点拨 学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。） 投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法 师生共同进行评价。 师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？ 学生读自己搜集的有关资料。 你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？ 小组讨论后，以小组为单位进行汇报。 评价反馈：六年级的学生已经有了一定得阅历，他们的视野已经不仅仅限于祖国、现在，他们渴望了解世界了解历史。本课通过搜集资料，交流研讨等形式，使学生知道人类文明对社会发展产生的影响，树立放眼世界，吸收先进文化成果的观念，培养他们热爱祖国文字和为人类发展做贡献的远大志向。 2、浓缩人类文明的经典工程 教学目标： 知