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八年级信息技术教案第三章 八年级信息技术教案第三章 顺藤摸瓜----顺序结构程序设计 作者：佚名 资料来源：网络 点击数：231 [组图]八年级信息技术教案第三章 顺藤摸瓜----顺序结构程序设计 - 文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m 第三章 顺藤摸瓜----顺序结构程序设计 第一节 有备而来---程序设计准备 一、学习目标 1．掌握进入BASIC环境的方法和输入、编辑、运行程序的方法。 2．初步掌握BASIC中的基本概念：常量、变量、函数、表达式。 3．初步掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。 4．初步掌握简单顺序结构程序的设计方法。 5．理解程序的顺序结构的概念。 二、教学重点 掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。 三、教学难点 掌握简单顺序结构程序的设计方法。 四、教学方法 1．演示法。 2．实践法。 五、教学手段与教学媒体 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 二、学习指导 1．BASIC中的科学记数法类似数学中的科学记数法 例如：-3．14156E+3 —— -3.14156×103 2．56E-2 一 2．56×10-2 其中E表示幂底数10，E后跟的整数为幂指数。 2．常见标准函数 ABS(x) 求x的绝对值，即|x| SQR(x) 求x的算术平方根，即 。 SIN(x) 求x的正弦值C角x的单位必须是弧度，l°≈3．14159／180)。 COS(x) 求x的余弦值(规定同上)。 INT(x) 求不大于x的最大整数。 注意：x为负数时，其值不是去掉小数，例INT(一5．99)≠一5。 INT(X)用处很多： (1)对正数x四舍五入保留N位小数的表达式： INT(X*10^N+0．5)／1O^N 例如：对正数x四舍五入保留两位小数的表达式： INT(X*100+0．5)／100 (2)判断整数A能被整数B整除的条件关系式： INT(A／B)=A／B (3)求整数A除以B的余数的表达式： A—INT(A／B)*B． RND(x) 产生一个O到1之间的随机小数 生成(A，B)内的随机整数的表达式：INT(RND(1)*(B—A)+A) 例如：二位随机整数的表达式： INT(RND(1)*90+10) 3．数学式和BASIC表达式的对应表示 应根据运算顺序，正确使用圆括号，且将所有符号写在同一行上。注意乘、除、乘方运算和绝对值、算术平方根等函数在数学上与BASIC上表示的区别。 例如： 一(-b+SQR(b*b一4*a*c))／(2*a) 4．输出语句和输入语句 (1)输出语句。 格式：PRINT(输出内容) 功能： 当输出内容是数时，直接输出该数； 当输出内容是数值表达式时，先计算表达式的值，然后输出该数值； 当输出内容是字符串时，直接输出该字符串。 (2)赋值语句。 格式：LET变量=表达式 功能：把“=”右边表达式的值赋给左边的变量。 (3)键盘输入语句 格式：INPUT变量，变量，…，变量。 功能：程序运行到该句时，屏幕出现一个“?”号，等待用键盘输入数据INPUT后面的变量或变量组。 5．赋值(LET)语句功能强大，用处很多，常用于构造以下 计数器 例如：LET I=I+1(一般变量初值为0，即LET I=0) 累加器 例如：LET s=s+x(一般变量初值为O，即LET I=0) 累乘器 例如：LET T=T*x(一般变量初值为l，即LET T=1) 交换器 例如：A、B存储的内容交换 LET C=A LET A=B LET B=C 6．两种提供数据的语句对比表 表5—2—1两种提供数据的语句对比表 语句 LET语句 INPUT语句