关于制订南昌大年本科培养方案的原则意见.docVIP

昌大校发［2008］13号 关于制订南昌大学 2008年本科培养方案的原则意见 （2008年1月21日） 培养方案是指导学校教学工作的基本文件，是学校组织教学和教学管理的主要依据。为全面贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号），巩固和发展我校2004年培养方案实施以来取得的成功经验，实现创建高水平新型综合性大学的奋斗目标，根据学校改革人才培养模式的要求和2007年本科教学工作会议精神，现对2008年本科培养方案的制订工作提出如下意见。 一、指导思想 本培养方案结合我校教学改革现状，将“前沿性、实用性、综合性、国际性”的专业调整目标贯彻到教学培养方案之中。围绕着“全面推进素质教育和培养学生实践、创新能力”的主题，把转变培养观念、更新课程体系、改革教学内容作为修订工作的基本任务，从调整课程结构入手，按大类设置全校性通识教育课程和学科基础教育课程，并在此基础上开展宽口径专业教育的基本思路，进一步改进教学管理模式，达到课程建设和教学管理互相促进、相得益彰的初步成果。力求使修订后的教学培养方案更具有科学性、创新性、先进性和开放性，更注重学生综合训练和能力培养，更符合高层次复合型人才的培养要求。 二、基本原则　 1、强化本科人才培养的基础性和适应性原则。一方面，要进一步拓宽专业口径，加强素质教育，为学生发展和终身学习打下坚实的基础；另一方面，要在高年级加强专业方向的灵活性，增强学生对社会的适应能力和就业的针对性。 2、加大教改力度，完善和优化课程体系的原则。根据学校发展总目标和按学科大类培养人才的要求，进一步优化通识教育课程体系，加强通识教育和学科基础教育，以课程体系、教学内容改革为切入点，按学科大类设置课程，加大跨学科、综合型新课程设置的力度，改革课程教学内容和方法，努力实现必修课程的精品化，选修课程的专题化、小型化、多样化，强化教学内容的基础性、学术性、实用性。增加研究型、课题型、探讨型、实践型、自主学习型等课程，以满足知识激增的需求。 3、统一性和多样性相结合，突出专业特色的原则。培养方案的统一性体现在国家对本科人才培养目标的要求上，反映国家对本专业人才培养质量的基本要求。多样性体现在各专业培养目标和人才培养模式上，反映本专业人才培养的优势和特色，具体体现在学科基础、实践训练、外语应用能力、计算机应用水平和文化素质等方面，培养出具有“基本规格+特色”、创新意识强、综合素质高和国际竞争力强的高级专门人才。 4、加强实践能力和创新能力培养原则。进一步完善实践教学体系，优化实践教学环节，突出实践能力和创新能力培养，建立由验证性、综合性和设计性实验组成的必做与选做相结合的开放性实验教学体系，鼓励单独设置实验课程。加强综合性课程设计、毕业设计、毕业论文、实习、社会实践活动等实践教学环节。列入培养方案中的实验、实习、实践和毕业设计、毕业论文等各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。 5、第一课堂与第二课堂相结合的原则。大力推进大学生科研计划和创业计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作、社会实践、创业活动和相关文化素质教育活动，并将学生自主创新学习获得的创新实践学分纳入培养方案。 6、实施按大类招生培养的原则。通过前两年修读相同的课程，进一步强化学科基础，在此基础上实施专业（方向）分流培养，增强学生的社会适应性和竞争力。 三、学科专业分类 为进一步推进按文、理、工、医科大类综合交叉培养，将95个专业分为6类，实施前期通识课程与大类基础平台课程教育，后期宽口径专业教育和跨学科学习的模式，各学院可根据学科专业特点和人才培养要求，自行选定前期的学科大类。 四、具体要求 1、标准学制为四年制的总学分为165±5学分；标准学制为五年制的总学分为195±5学分；课程设置四大类（通识课程、学科基础课程、专业课程、个性课程），其中通识课程占30％左右，学科基础课程占30％左右，专业课程占35％左右，个性课程占5％左右。 2、学分计算：理论教学按16学时计1学分，体育课按32学时计1学分，实验教学（含上机）按32学时计1学分，集中实践环节（各类实验、实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等）按每周计1学分，分散进行实践环节按32学时1学分。毕业设计、毕业论文一般计9--12学分 3、入学教育、毕业教育、军事训练、公益劳动等原则上不计学分，但学生必须参加并作为评优考核内容。 五、课程体系 课程体系由第一课堂与第二课堂组成。第一课堂