《性别文化与教育》论述.doc

教师授课教案 课程名称 性别文化与教育 教材名称 性别与教育 授课班级 全院学生 授课教师 第一章 性别的界定 [本章学时] 3 [教学目的]通过对本章的学习，学生应掌握如下内容：1．性与性别的含义；2．两性生理结构、生理机能上的差异；4．两性认知能力的差异 [教学重点与难点]重点:了解两性在生理和社会性别的不同；难点:了解生物学上对性别研究的理论 [作业与思考题]1.怎样理解物性与性别的含义和相关理论；2.男女两性的生理区别表现在哪几方面；3.分别写出五个代表男女形象的形容词，结合实际生活中身边的人有何差别，是否能完全说明那个人的特点； [本章小结] 1．性，不仅包括生理层面上的性器官、性行为，也包括心理层面上的性别、两性关系，还包括社会层面的性别角色。涉及性生理知识、性行为、性态度、性价值观。性是一种复杂的存在，还涉及到人生目的、人生价值、人生态度等，性的核心是人格。 2.性别的种类是依据个体在其生命周期某段时间中能够执行的生殖功能来决定，又称为生物性别、生理性别或生殖性别，另外有与身份认同比较有关的社会性别。性别（gender）男女两性在社会的区别，是社会在一定时期下赋予男女不同的行为模式规范等，这种区别不见得完全是生物遗传，更多是文化赋予，比如穿着打扮、发型、性