《9+3藏区学生双休日和节假日活动设计、组织、及实施的人本管理策略》论述.doc

“9+3”藏区学生双休日和节假日 活动设计、组织及实施的人本管理策略 广汉市职业中专学校 摘 要：“9+3”藏区学生在内地接受免费职业教育期间，读书学习之外还有很多双休日和节假日闲暇时间，基于以人为本的角度，学校不仅要让学生在闲暇时间得到休闲娱乐，更要善于利用、引导、科学管理学生的闲暇时间，有组织地开展各种富有教育意义的闲暇活动，让学生在闲暇活动中得到教育和提高。为成功组织开展9+3”藏区学生双休日和节假日闲暇活动，本文就活动设计、组织及实施应当遵循的原则，以及活动的设计策略、活动的组织策略、活动的实施策略提出实践性和指导性建议。 关键词：“9+3”藏区学生；双休日和节假日活动；设计；组织；实施； 人本管理策略 “9+3”藏区学生在内地生活学习，除去在校读书学习时间，他们还拥有大量的双休日和节假日闲暇时间，这些闲暇时间可以让学生们得到休息、娱乐、放松或用于从事其他活动。据调查发现，多数“9+3”藏区学生还不会合理利用双休日和节假日时间，对闲暇时间的利用表现很盲目，在闲暇时间感觉很无聊。很大一部分学生的闲暇行为往往呈现为无所事事的状态，或上街闲逛购物、或出入不良场所，做一些意义不大或毫无意义，甚至于是有害身心健康的事情。 学校是教育管理者，有责任和义务对他们的闲暇时间进行统筹安排，从以人为本的角度出发，利用一部分双休日和节假日闲暇时间开展各种活动，丰富学生闲暇生活，引导闲暇