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剖析近几年全国I卷理综物理部分运动学计算题 ? 　　1．“多体、多过程”的特点 ? 　　试题往往以生活、生产实际为情景，情景中包含多个或单个研究对象，各对象同时参与多个物理过程，且各对象、各过程间相互作用、相互牵连、相互影响建构成一个物理问题，即多体、多过程的特点。当然由于受试题难度限制和对学生能力考虑，研究对象不可能非常多，一般为2或3个，过程也不可能有许多步骤，一般为3个过程左右。过程无非是一些运动类型的组合。运动类型为：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动。目前运动学的计算题主要以匀速运动和匀变速直线运动为组合的过程。实际生活中物体的加速度可以由摩擦力提供，当物体在水平面上运动时，则物体的加速度，与物体的质量m与关，已知摩擦因数，就可知道物体的加速度a了。 　　2．解题策略 　　2．1 明确研究对象? 由于多体的特点，在分析时要明确研究对象，代入相应的物理量时才明确，不会出现张冠李戴现象。 ?　　2．2 分析过程? 由于多过程的特点，试题所涉及的运动过程往往多变，必然使问题趋于复杂，但复杂多变的运动过程又常常具有阶段性。把全过程划分为若干个阶段（子过程）来研究，就可以把看似十分复杂的问题加以简化。子过程的运动过程一般为上面所列的四种运动类型之一。 　　2．3 解构接点? 在上面两步的基础上着重研究、分析各对象间通过何种方式相互作用、各子过程的牵连点及临界条件。从时空上、相互作用的对象上、事件发生的因果关系上解构出它们的接点，从而突破、化解难点。接点体现为位移、速度、时间和加速度的关系。 ?　3．例题剖析 　　例1（2004年全国理综I卷25题）一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为，盘与桌面间的动摩擦因数为。现突然以恒定的加速度a 将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a 满足的条件是什么？（以g 表示重力加速度） ? ? 　　分析与解答? 本题是从生活中在桌面上抽桌布引出的一道运动学题，涉及到三个物体：圆盘、桌布和桌面，圆盘先与桌布作用、然后与桌面作用构成了复杂的过程。可以分解为三步加以考虑（设桌面长度为L），用表格列举如下。 ? 圆盘与桌布作用过程 研究对象 圆盘 桌布 运动过程 静止开始的匀加 静止开始的匀加 接点 在相等的时间内，桌布的位移S?－圆盘的位移S1=L/2 ? 圆盘与桌面作用过程 研究对象 圆盘 桌面 运动过程 某一速度v开始的匀减 静止 接点 圆盘的位移 ?　例2（2005年全国理综I卷23题）原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速）加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”，“竖直高度”；跳蚤原地上跳的“加速距离”，“竖直高度”。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0．50m，则人上跳的“竖直高度”是多少？ 　　分析与解答? 本题把人与跳蚤在假定起跳加速度相等条件进行比较它们的竖直高度，不失为一道有趣的题目。对于人或跳蚤都有两个子过程：与地面作用的匀加速直线运动和在空中的竖直上抛运动。现在假定它们与地面作用的过程具有相同的加速度。则 人（跳蚤）运动过程???????????????????????????????? 与地面作用的子过程 物理过程 与地面作用 在空中 ? 研究对象 人 跳蚤 运动规律 初速为零的匀加 竖直上抛 运动过程 初速为零的匀加 初速为零的匀加 接点 与地面作用的末速度v=空中运动的初速度v 接点 具有相同的加速度a 用a 表示跳蚤起跳的加速度，v表示离地时的速度，则对加速过程和离地后上升过程分别有 ? 　　v2=2ad2??? v2=2gh2 ? 　　若假想人具有和跳蚤相同的加速度a ，令V表示在这种假想下人离地时的速度，H 表示与此相应的竖直高度，则对加速过程和离地后上升过程分别有 ? 　　V2=2ad1??? V2=2gH 　　由以上各式可得 　　代人数值，得? H = 62．5 m 　　例3（2006年全国理综I卷24题）天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3．0km处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差Δt＝6．0s。试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=km/s。 　　分析与解答? 此题利用生活中爆炸声来测量云层的高度，来源于我们身边的物理。有些学生对于云层的位置难以判断，如果理解了类似光的反射，那么云层一定在观测者与爆炸处中垂线上某点上，这题