初中数学直角三形全等的判定边边边.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解本节课学习内容 完成导学案课前延伸题目 教学课题 1、知识与技能: (1)掌握(S. S.S.)全等识别法；(2)了解“已知三边画三角形”的方法； (3)简单应用(S. S.S.)全等识别法解决实际问题. 2、过程与方法: (1)培养学生动手操作能力；(2)培养学生观察、分析、探索、转化、发散思维等能力。 3、情感态度价值观: (1)在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索、敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识； (2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧. 教材分析 《怎样判定三角形全等》是这一章的主要内容之一，在知识结构上,尺规作图中的角的平分线、线段的垂直平分线、等腰三角形的判定等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,都可在全等三角形的教学中得以培养和提高.探索三角形全等的条件不仅是《全等三角形》知识体系的重要组成部分，而且探索的过程中处处体现着 “做数学”的思想。本节是《怎样判定三角形