七年级思想品德课堂小组合作学习中的问题和对策.docVIP

七年级思想品德课堂小组合作学习中的问题及对策 当前教学最主要的工作之一是如何积极稳妥、科学健康地推进新课改。但在解读新课标、观摩新课程课堂教学及平时教学实践中，发现一些普遍存在的困惑和问题。下面就我的教学实践中撷取七年级思品课堂小组合作学习中的问题谈几点粗浅的认识与对策。 一、小组合作教学存在的问题： 1、分组简单机械：目前课堂教学中最常见的小组按座位前后自然分成四人小组，座位编排按学生的高矮次序和男女生搭配而成，使得开展小组活动简便易行，但学情搭配不当，无法让不同特质与层次的学生进行优化组合、优势互补。 2、讨论流于形式：1）讨论变成”闲聊”。教师提问后，往往5-6个学生围桌而论，吵声不绝，但讨论内容多与问题无关。 （2）讨论过于频繁：有些公开课讨论次数频繁，如某老师在上《学会调控情绪》这一内容时，整堂课从讨论中国女排在奥运会上的心情变化开始导入新课，到讨论控制情绪的方法总结新课多达6次，使学生参与的兴趣不断降低，效果大打折扣。 （3）问题设计过滥：有的问题含有深入探索的内容少；有的缺乏主客观条件；有的不在产生困惑的最佳时机进行，充塞整堂课教学，只是走过场而已，使思品课教学失去人文教育的实效性。 3、教师缺乏理性点拨：如某老师在教学《学会调控情绪》这一内容时，让学生讨论”情绪对生活影响”的实例，小组讨论二、三分钟后，让学生个人发言了事，使小组合作成了活跃课堂气氛的灵药与作秀的表演