国家课题—子课开题报告—大峪中学.docVIP

国家社会科学基金课题 我国青少年科学素质教育提升研究 子课题 开题报告 课题名称 课题负责人 所在单位 联系方式 起止时间 国家社会科学基金BHA100068总课题组制 2010年3月 一、课题设计 一、课题的具体研究目标（目标描述应具体到可直接测量、考核）； （限00字内） 形成有中学特色的、有示范意义的课程体系；探索有我校特色的能适应的综合性基础课程的教和学材料。 既能使学生形成扎实的学科基础，又能拓宽学生知识面，全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力，提高高考的竞争力，体现出我校学生的风格。能造就出一批专家型教师，把学校建设成研究型学校。 二、课题的研究方法和流程（包括课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限00字内）  三、课题的文献研究（包括文献查找的方法和查找的范围，文献的归类，重点阐述与本课题相关的国内外研究已达到的水平和典型成果）； （限00字内） 中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库1．论文的文件夹按出版集团或数据库分类，如Nature、Science、ACS、AIP、IOP、OSA、SPIE、IEEE、Elsevier、Springer、Wiley等。所有会议论文或摘要等其它不易识别的论文自成一个文件夹。 2专著的文件夹按大学科分类。 3比较特殊而易于识别的研究方向的论文可自成一个文件夹。 NASA）的火星探测漫步者就是机器人技术在航空航天领域的一个典型应用。通过对NASA的火星探路者、护士机器人、博物馆导游等实际例子的讨论来进行学习，结合当前机器人技术的成果，加深了学生对相关理论和技术的理解。美国机器人课程几乎都有实验课，学生借助各种工具平台制作、组装实体机器人或编写、调试机器人程序，十分强调在做中学。美国国家科学基金会（National Science Foundation）方兴未艾——儿童数字化启蒙”研讨会，会议认为，将数字信息技术介入到传统的幼教方式中去，利用有效的手段与工具对儿童进行数字化启蒙，关系到儿童未来的成长和中国未来的竞争力。2004年，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会召开了第一届全国中小学程序设计与机器人教学研讨会。在各种研讨会兴起的时候，机器人教育也逐渐引起重视。2000年，北京景山学校将机器人教育以科研课题的方式纳入到信息技术课程中，在国内率先开展了中小学智能机器人课程教学。但是研究性课程的课时比较少，学生一切从零开始学习，要想真正达到研究性学习的目标是很困难的。因此，作为研究性课程的机器人教育整体效果不十分理想。我国教育部于2003年4月正式颁布《普通高中技术课程（实验）》，首次在“信息技术”科目中设立“人工智能初步”选修模块和新增加的通用技术课程中设立了“简易机器人制作”选修模块，从而迈出了我国高中阶段开展人工智能教育的第一步，这也意味着我国的人工智能教育在大众化、普及化层面上跃上了一个新的台阶。然而把智能机器人作为信息技术课、通用技术课列入学校的课程体系，对全体学生进行机器人基础知识的普及教育还处于编写教材、设置课程的起步阶段。学者张剑平指出，国内多数的学校是以课外活动、各种兴趣班、培训班的形式开展机器人教学。通常的做法是由学校购买若干套机器人器材，由信息技术课程教师或综合实践课程教师进行指导，组织学生进行机器人组装、编程的实践活动，然后参加一些相关的机器人竞赛。 二、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （10项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 最 终 研 究 成 果 （限报3项） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 三、完成课题的可行性分析 一、可行性分析 1、学校领导的大力支持是课题的重要保障。本校拥有中学机器人专用实验室课题成员是我校信息技术教育骨干机器人