中小学校长工作倦怠状况及其与社会支持关系研究分析(修改).docVIP

中小学校长职业倦怠状况及其与社会支持关系的研究 何进军 （ 江门职业技术学院教育与教育技术系 广东江门 529000 ） （全文压缩在0.78万字） 【内容摘要】 通过对中小学校长的调查发现，中小学校长低成就感的程度相对较高，其次是情绪衰竭，非人性化的程度最轻，而在体验到的整体职业倦怠程度上并不高。农村校长的整体倦怠和热情枯竭、低成就感、非人性化水平显著高于城市校长，正校长的热情枯竭程度比副校长要高，中学正校长的热情枯竭程度显著高与小学正校长。男女校长在情绪衰竭上无差异，但男校长的低成就感、非人性化倾向比女校长更严重。中学校长的热情枯竭程度、非人性化倾向比小学校长严重。35岁以下校长比45岁以上校长有更严重的低成就感倾向。研究还发现中小学校长的职业倦怠同其拥有的社会支持之间存在着显著的相关，主客观支持、支持利用度、地域和年龄等因素对职业倦怠整体和三个维度分别存在显著的负向预测作用。（压缩在200字内） 【关 键 词】 中小学校长 职业倦怠 社会支持 1 问题提出 随着教育体制和新课程改革的深入与发展，市场经济下的社会竞争大大加剧了人们的职业压力，职业倦怠已成为影响人们身心健康和职业效率的主要问题之一。Maslach认为，职业倦怠（Job Borunt）是指在以人为服务对象的职业领域中，个体因为不能有效地应对职业上延续不断的各种压力，而产生的一种心理综合症状