中小学生学习分化特点与对策及研究.docVIP

中小学生学习分化特点与对策研究 ???????大量事实表明，中小学生在学习过程中有两个阶段是学习分化比较明显的时期，即小学四年级和初中的二年级。小学四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期；四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动学习主体转变，学校教育的内容和方式发生的一些明显变化、孩子自身心理和能力的发展都会表现为比较明显的学习分化现象，有些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。初中二年级学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体急剧生长，第二性征出现。从学习方面来看，从初中二年级开始要跨上一个很高的台阶，学科增多，难度加大，对学生抽象思维能力的要求有明显的提高；受学习兴趣和学习意志等非智力因素影响，学生的学习易产生明显的分化。另外，高一年级也是中学生容易出现学习分化的一个重要阶段。受兴趣和学科本身特点的影响，数学、物理、英语等学科都常常出现学生学习分化的现象。 ??? 一、新课程改革中出现小学生学习分化时间提前问题[1] ??? 一项调查表明，自从新课程改革实施以来，84%以上的被调查学生喜欢新的语文课，只有不到2%的被调查学生表示不喜欢新的语文课；90