古诗词内容情感的把握公开课课件分析.pptVIP

黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。 嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。 ． 1 满、压 2 不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景．还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。 裂 折 16．表现了从军将士一往元前的精神。 15、凄清（孤寂、凄凉、清冷） 16、一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。 田里的水稻，正在茂盛地生长，早晨的阳光照退了烟雾。爱好新凉的黄莺，在青山的远影里，啼唱着清丽小曲。 [浅析]这首诗记下了炎热之后初凉的晨雾景象。首句用“稻叶齐”，点明季节时间是在正夏之季，二句用“日光穿树”点出白天，“晓烟低”更为具体，说明时间是上午日出雾即将消去的时间。三四两句联系诗题，把黄莺“影里啼”的原因写出，同人一样“也爱新凉好”，既有察已知人的手法，也把黄莺人格化了。诗虽无抒怀，但作者悠然自得的心情，一呤即出。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。15．补充点评。 2分  诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 ▲ 之情的自然流露。16．完成随感。 2分 花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 ▲ 。 15（补充点评）考查学生赏析重要字词的能力。　　试题为：诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条，藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”、一“啼”，别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。　　答案如：依依不舍或难分难舍等。　　（用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。） 第16小题（2分）（完成随感）考查理解词作中的作者思想感情。　　试题为：花草本是无情物，但诗人笔下一草一木却多情多义，那是因为 。　　答案如：作者喜爱湖上亭的一草一木，热爱大自然，热爱生活等。　　（诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步。） 1 明情感内容：理解古诗内容（包括描述具体情境或概括情景特点），把握诗人情感。 2 赏修辞语言：能对古诗语言 富有表现力的词语或句子 从修辞角度作一点赏析。 3 析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 方法一：借助诗词题目把握内容情感。 方法二：借助关键词语把握内容情感。 方法三：借助诗歌意象把握内容情感。 方法四： 借助注释或背景把握内容情感。 * * · · 古代诗歌内容情感的把握 江畔独步寻花????杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 1 诗中哪两个字写出了花的繁盛? 2分 2 第三旬中“留连”改为“翻飞”好不好?为什么? 2分 （2006年温州卷） 从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 15．在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点?（2分） 16．“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神?（2分） （2007年温州卷） 送友人? 薛涛 水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。 【注释】①杳：远得看不见踪影。 14．诗歌前两句描绘了秋天月夜 ▲??? 的景象 2分 15．本诗表达了诗人怎样的情感? 2分 （2008年温州卷） 《除夜①作》??（唐）高 适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。 15、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分） 16、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分） （2009年温州卷） 新凉 徐玑① 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 15、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、 的景象。（2分） 16、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？（2分） （2010年温州卷） （2011年温州卷） 山中留客 [唐]张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 这首诗表达了作者怎样的的感情？ 方法一：借助诗词题目把握内容情感。 （喜爱山林的情感和以山中迷人的美景挽留客人