小学语文五年级《临死前的严监生》(叶老师)资料.doc

《临死前的严监生》教学设计 课题 临死前的严监生 课时 1课时 教 材 与 学 情 分 析 《临死前的严监生》是五年级下第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个活生生的吝啬鬼形象。 目 标 与 重 难 点 1.学会据意定音、利用注释等进行阅读的方法。 2.运用朗读、默读等方法感知人物形象，通过抓住动作、神态等细节描写来揣摩人物的性格特点。 3.结合补充材料来辨析人物形象，体会作者的写作意图和写作手法。 4.通过拓展主题阅读，进一步感受不同“吝啬鬼”形象，感受不同的语言。 教学重点： 1.学会据意定音、利用注释等进行阅读的方法。 2.运用朗读、默读等方法感知人物形象，通过抓住动作、神态等细节描写来揣摩人物的性格特点。 教学难点： 1.通过动作、神态等细节感受人物的性格特点并结合补充材料来辨析人物形象，体会作者的写作意图和写作手法。 2.通过拓展主题阅读，进一步感受不同“吝啬鬼”形象，感受不同的“吝啬”行为。 教学准备 1.课件2.《临死前的严监生》的补充材料。3.世界四大吝啬鬼的典型言行语段。 过 程 设 计 课前谈话： 古人说，观其言，察其行而知其人。下面请大家根据我的描述来说出他们是何人？并追问出自什么书 足智多谋，神机妙算，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 武艺超群，酒量惊人，赤手空拳打死猛虎。（武松） 看来大家对课外的这些人物都十分得了解，难不倒大家，加点难度，好吧？给点小小的提示，他们也自于《水浒传》。第一个人物：只见人丛里那个黑大汉抡两把板斧，砍将过来。（李逵） 4、第二个人物出场，“有何难哉”，便拈弓搭箭，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，刚好将那碗红灯射将下来。（花荣） 5、你是怎么猜出来的？《水浒传》的作者施耐庵正是借助于这些人物的语言，动作，外貌的描写，刻画了一大批栩栩如生的人物形象，这节课我们将通过语言学习来认识另外一位人物。 教学过程： 一、解题导入： 师：今天我们要来认识的这个人物啊，大家不一定熟悉，但是通过今天的学习，你想要忘记他也许就有点困难了。他是谁呢？（板书：严监生） 1.此人姓严，真名叫严致和，“监”是多音字，在这里读第四声,监生是古代对读书人的一种称呼。按明清科举制度，凡入国子监就读者统称为监生,一起来读两次。 2.严监生是个怎样的人呢？让我们来看看他临死前的情形。（板书：临死前的） 二、初读课文，初步了解内容 1.这是一篇古代白话文，有许多词语比较难读，（出示） 诸亲六眷 哥子 揩 一声不倒 两茎 挑掉一茎 已后 一声不倒一声 不得断气 滴溜圆 越发 登时 2.下面请大声读课文，特别要注意读准刚才的词语。 3.指名分部分朗读读文章，随即再次正音。 （1）文中有一个长句，谁能把它读好？(出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。) A)什么叫一声不倒一声？谁知道？ B)你已经学会利用注释来理解了。像“一声不倒一声”这样的词现在不常用。但这篇课文里还有，找一找现在不常用的词，如果有注释的，就借助注释，如果没有注释的，也去琢磨琢磨它的意思 C)你们看，有注释的借助注释，没注释的我们可以联系上下文 B)想的也是，临死前，这个财产是应该交代清楚的。 C)古时候舅爷在家族中的地位很高，大凡有什么事都需要舅爷来出面解决，这时候当然需要舅爷到场了。文中说是因为孩子的那两位舅爷不在跟前，故此记念，也在情理之中了。 （2）但这一切只是众人的猜测，连起来读读，读出猜测的语气，仅仅是猜测吗？（还有那份关切） （3）学生个别读诸亲六眷猜测的句子。 4、众人的猜测对吗？（不对！）他的这两个指头究竟指的是什么?-----两茎灯草。 所以，当诸亲六眷一次又一次地误解了他的意思时，严监生有何反应呢？ （1）出示：当大侄子猜测还有两个亲人不曾见面时：他把头摇了两三摇。 当二侄子猜测还有两笔银子不曾吩咐明白时：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 当奶妈猜测因两位舅爷不再跟前故此记念时，他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 （2）大家连起来读读严监生反应的句子，看看你能读出什么来？ （他非常得着急。他非常无奈。他很失望。） （3）非常好，你们很会读文章。让我们再连起来读读（引读），你一定还会有新的发现。 （严监生每次都是摇头，但是作者每次写得都不一样，写得很逼真，很细致。写出了他的