四级数学上册第单元《平行与相交》.docx

交通中的线 ——平行与相交 主备人：何吉新 教材分析:　　本单元内容为平行和相交。主要通过生活实例抽象出同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。并通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。　　教学目标：　　1、通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。　　2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。　　3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。　　教学重点,难点:　　重点：1、了解平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。 2、学绘画平行线与互相垂直。　　难点：发展学生的抽象能力与空间思维能力。 教学措施： 1、充分利用生活素材，创设有趣的学习情境。如，教学两条直线互相平行的位置关系时，可以给学生创设模拟生活中的平行现象的学习情境，让学生在现实素材中体会平行的两条直线永不相交的这一特点。 2、给学生提供充分的探索空间。 3、让学生在实践活动中去感知、去体验。 4、关注学习过程的评价，发挥评价的激励作用。 课时安排：4课时 第四单元《交通中的线——平行与相交》 第一课时 学习目标： 1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线平行与相交的位置关系（重、难点）。 2、我能运用多种方法画平行线。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。 回顾关于线段、射线、直线的知识，填写下表。 名称 画一画 特点 联系 举例 线段 射线 直线 2、我会预习。（1）仔细观察课本第48页情境图，我发现图中有许多 。提出一个数学问题： ？ （2）我们把图中的线分别画下来，然后仔细研究。 仔细观察上面几组线的位置关系，我能试着把他们分分类： 。 二、合作探究 1、两条直线的位置关系有哪几种情况？ （1）看一看：④和⑤中的两条直线（ ）。 ①②③⑥中的两条直线（ ）。 （2）画一画：把②中的两条直线分别延长，它们（ ）。把①③⑥中的两条直线分别延长，它们（ ）。 （3）分一分：现在我知道（ ）中的两条直线分别是相交的；（ ）中的两条直线分别是平行的。 （4）比一比：下图中，在长方体上标出的两条边互相平行吗？相交吗？为什么？ （5）读一读：阅读课本第49页内容，我知道在 内， （ ）的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的（ ）。 （6）找一找：生活中互相平行的现象有（ ）。 2、我能画出一组平行线。 小结：我画平行线的方法是（ ） 。 三、班级展示 1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。 2、汇报时，要回答其他小组的提问。 四、梳理拓展 1、在同一平面内，两条直线的位置关系分为（ ）和（ ）。 2、下面图形中哪些边互相平行。（P50自主练习第1题） 五、达标检测 1、下面各组直线，哪些互相平行？ （配套练习P23第1题） 2、火眼金睛辨对错。 （1）永不相交的两条直线叫平行线。 （ ） （2）同一平面内的两条直线不相交就平行。 （ ） （3）直线a是平行线。 （ ） 第二课时 学习目标： 1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线互相垂直的位置关系（重、难点）。 2、我能运用多种方法画垂线。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。 （1）我们知道，根据度数的大小，角可以分为：（ ）、（ ）、（