“幸福教育自主课堂”学生交流汇报策略演示文稿汇总.pptVIP

* “幸福教育 自主课堂” 学生交流汇报策略 思考： 交流汇报环节是学生思维碰撞，迸发智慧火花的关键环节，怎样的汇报才会更有效？怎样才能让全体学生真正参与到交流对话中来，真正实现教材与学生之间、生生之间、师生之间的有效对话呢？ 一、小组汇报的名称及策略 二、应该注意的问题 二人组小循环汇报法、小组接力汇报法、 大组接力汇报法 、 全员接力汇报法 、 循环接力汇报法 （一）二人组小循环汇报法 适用问题形式： 1、内容比较单一的问题。 2、需要检查交流学生面积较大，但是不可能一一检查到的预习类问题。 3、简单易理解但是需要交流的小问题。 操作策略： 针对老师提出的问题，同桌之间进行交流汇报。（1）一人讲述自己的观点。（2）另一人认真倾听，针对发言者的叙述进行及时评价或者纠正。范例：“你的发言XX处值得我学习，因为XXX”。或者“你的发言中XX处有问题，我来给你纠正一下，……”（3）发言者针对对方给出的评价进行自我总结。如“谢谢你的评价，让我认识到……”形成同桌二人组之间的接力循环汇报圈。 （二）小组接力汇报法 适用问题形式：1、内容数量不限。2、比较重要，需要进行充分自学，多人进行交流，透彻分析总结的问题。 操作策略：针对老师提出的问题小组长组织4人组进行轮流交流汇报，全组人员根据分工通力协作。1、根据老师规定的顺序，依次进行汇报。2、汇报时一人讲述，另外三人认真倾听，针对对方的观点及时进行补充或者纠正。3、依次汇报完自己的观点，由组长进行最后陈述性总结。形成小组四人之间的接力汇报圈。 （三）大组接力汇报法 适用问题形式：1、内容比较单一的问题。2、学生不容易理解，但是需要从深度上深层次挖掘的问题。 使用策略：针对老师抛出的问题，在充分讨论交流的基础上，一个组的成员依次用“小组接力汇报法”进行汇报，汇报完毕由组长陈述性总结后把汇报的接力棒传到下一个踊跃汇报的组。下一个组的第一个汇报员开篇对上一个组的汇报进行总结评价，再开始自己的陈述，组员依次汇报。汇报完毕由本组组长进行总结后再把汇报接力棒传到下一个小组。形成组与组之间的接力汇报圈。 （四）全员接力汇报法 适用问题形式：适用于争议较大，需要全体学生参与，进行深入讨论的问题。 使用策略：老师抛出问题，提问一个学生，全体学生认真倾听该生发言，思考有什么值得自己学习的地方或者有什么漏洞或者错误。该生汇报完毕，指另外举手的学生对自己的汇报给予补充性或者纠正性评价，评价完毕接着讲述自己的观点，再指生对自己的发言进行评价。如此一个个接力下去，在全班范围内形成一个巨大的讨论圈，把老师提出的问题分析透彻。 （五）循环接力汇报法 适用问题形式：1、自学后需要交流的问题。2、交流内容不单一，项目较多的问题。3、需要深入研究，形成大讨论的问题。 *