教师招聘考试教心理学试卷及解析(精英密训3).docVIP

2015年教师招聘考试教育心理学试卷（精英密训3） 一、单项选择题 1．注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。 A．民主型 B．专制式 C．监督式 D．参与式 易尚解析：C 2．用来测量一个行为样本的系统程序的是( )。 A．评价 B．测量 C 测验 D．评估 易尚解析：C 3．学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。这是苏姆霍林斯基的名言 A．无关系 B．有负相关 C．有利有弊 D．有显著的相关 易尚解析：D 4．教育心理学的创始人是( )。 A．冯特 B．桑代克 C．苛勒 D．华生 易尚解析：B 5．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。 A．抽象思维 B．概括思维 C．形象思维 D．逻辑思维 易尚解析：D 6．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。 A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化 易尚解析：D 解析∶刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类 似的刺激做出不同的反应。例如，为了使狗能够区分开圆形和椭圆形光圈，如果只在圆形光 圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时则不给予强化，那么狗便可以学会只对圆 形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 因此，易尚解析选 D。 7．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。 A．学习需要 B．学习动机 C．学习迁移 D．学习期待 易尚解析：D 8．根据迁移的不同抽象概括水平可分为( )。 A．正迁移与负迁移 B．同化性迁移与顺应性迁移 C．水平迁移与垂直迁移 D．一般迁移与具体迁移 易尚解析：C 9．对“圆的直径是它的半径的两倍” 的学习属于()。 B．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 B．概念学习 易尚解析：C 10.心智技能的对象具有()。 A．外显性 B．客观性C 展开性D．观念性 易尚解析：D 11.精细加工策略是一种( )的记忆策略。 A．感知性 B．理解性 C．计划性 D．调节性 易尚解析：B 12.“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于()的问题。 A．有结构 B．无结构 C．一般性 D．认知性 易尚解析：B 13.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。 A．情感 B．意志 C 个性 D．伦理 易尚解析：D 14.以持久性的心境低落为特征的神经症是( ） A．焦虑症 B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症 易尚解析：B 15.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()。 A．发现学习 B接受学习 C．合作学习 D．掌握学习 易尚解析：A 16.群体对每一个成员的吸引力是()。 A 群体凝聚力 B．群体压力 C 群体规范 D．群体舆论 易尚解析：A 17．学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。 A．配置性评价 B．诊断性评价 C．正式评价 D．非正式评价 易尚解析：C 18.专家教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。 A．学生 B．教师 C 教材 D．教学思想 易尚解析：A 19．心理学的缔造者是( )。 A．桑代克 B 冯特 C．斯金纳 D．布鲁纳 易尚解析：B 20．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的. A．放纵型 B．专制型 C．民主型 D．自由型 易尚解析：B 二、填空题 1．认知领域的教学目标分为知识( )应用、( )、综合和( )等六个层次，形成由低到高的阶梯。 易尚解析：领会 分析 评价 2．在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的( ). 易尚解析：非正式群体 。 3．( )是向学生提供一定的问题情境和目标情境：要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。 易尚解析：问题解决 4．课堂教学观摩可分为( )指导评价观摩和( )。 易尚解析：学习型观摩 协作观摩 5. 1903 年，美国心理学家桑代克出版了( ),这为西方该学科体系的确立奠定了基础。 易尚解析：《教育心理学》 6．技能是通过学习而形成的符合法则要求的( )，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的( ). 。 易尚解析：活动方式 动作经验 7．马斯洛认为，在人的需要层次中最基本的需要是( ). 易尚解析：生理需要 8．格式塔心理学家从理解事物（