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“无量纲性”带来的思考 　　“无量纲性”带来的思考 　　 　　在网络学习中，王主任谈到了分数的无量纲性，由于是第一次听说无量纲性一词，进行了浅薄的主观猜测，并没有深加思考，结果造成了差之千里的错误。 　　 　　上网查询后得知，量纲一词来源于物理，比较通俗地解释是：基本物理量的度量单位，例如长短、体积、质量、时间等等之单位。这些单位反映物理现象或物理量的度量，叫做“量纲”. 无量纲就是没有单位的量。通常是比值或者概率。 　　 　　史宁中教授认为，分数无量纲性的意义在于能够把事物的许多不可比的状态变成可比的状态。这一点，有时候对于数学活动，特别是对于数学建模来说是非常重要的。比如一个小国的老百姓的生活质量和富有程度，与一个大国的老百姓的生活质量和富有程度，在很多情况下并不是可比的。但是，一旦转换成人均GDP而得到GDP指数或者恩格尔系数，就可以进行相互间的比较。 　　 　　就整个中小学数学来说，分数主要有两个作用：一个是作为有理数出现的一种数，它能和其他的数一样参与运算；另一个是以比的形式出现的数。而后者是小学分数教学的重点。因此，最重要的分数应该是真分数，它代表一个事物或一个整体的一部分，其本质在于它的无量纲性。 　　 　　结合自己的教学经验，我认为，是否可以采用如下教学策略完成学生对无量纲性的理解： 　　 　　一，在具体的数学活动中感悟，分数的无量纲性对小学生而言是抽