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博爱小学质量管理制度 第一部：评价性制度 评价制度是用于考核本校教职员工工作业绩的基本制度，在学校规章制度中起着统领作用。评价性制度既是对教师前段时间的教学工作的总结，同时考核结果为相关人事决策(升职、评优、聘任、奖金等)提供依据。 一、个人的评价考核 （一）教学人员的评价考核 1、评价考核的目的 （1）帮助教学人员提高教学绩效能力； （2）使教学人员的努力与学校的教学规划和目标任务保持一致； （3）使学校教学质量水平和学生学业成绩持续提高。 2、评价考核标准的依据 《博爱小学规范性制度》和《博爱小学程序性制度》中的相关内容。 3、评价考核标准 ⑴评价考核应将一个学期内教学人员的行为与结果相结合，以形成标准。 ⑵行为标准与结果标准所占比例的大小需要视具体情况而定，一些工作对于结果标准的控制力度较大，则结果标准所占的比重应该大些，反之应小些。根据本校各工作岗位对于结果标准的控制力度，确定如下标准比例： ①6年级考试学科教学人员：考核分＝工作行为×30％＋工作结果×70％。 ②3-5年级考试学科教学人员：考核分＝工作行为×40％＋工作结果×60％。 ③1-2年级考试学科教学人员：考核分＝工作行为×50％＋工作结果×50％。 ④教学未满三年及非考试学科教学人员：考核分＝工作行为×60％＋工作行为×40％。 ⑤考试学科教学人员兼任非考试学科、选修课、拓展课、探究课、活动课的