七下语文知识树(修改)汇总.ppt

一、说课标 一、说课标 二、说教材 三、说建议 一、点面结合 《从百草园到三味书屋》 理清思路 选点精读 教材的处理 品析第二自然段 方法：了解课文句式 理解词语妙用 感知写作顺序 品析巧妙修辞 点面结合 《从百草园到三味书屋》 《闻一多先生的说和做》 《社戏》《安塞腰鼓》 《竹影》《观舞记》 《马》 二、长文短教 把文章读薄 把人物读厚 教材的处理 长文短教 《爸爸的花儿落了》 《丑小鸭》 《最后一课》 《邓稼先》 《音乐巨人贝多芬》 《福楼拜家的星期天》 教材的处理 三、一次多篇 《假如生活欺骗了你》（普希金）朗读 品析 《假如你欺骗了生活》（宫玺）朗读 谈感想 《假如生活重新开始》先写后朗读邵燕祥的原作 一次多篇 《诗两首》（《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》） 《黄河颂》 《华南虎》 四、多角度解读文本 观点明确 言之有理 教材的处理 多角度解读文本 《狼》 《猫》 《斑羚飞渡》 五、以读促品 读准字音 读通句子 读清层次 读出情境 教材的处理 《口技》 《伤仲永》 《木兰诗》 《孙权劝学》 《短文两篇》 教材的处理 * 站长素材 SC.CHINAZ.COM 站长素材 SC.CHINAZ.COM 济渎路学校 吕景燕 研 课 标 说 教 材 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 七年级 说教材 说建议 课程目标 编写特点 教材处理 说课标 内容解析 1.课程目标 人教版初中语文课程标准 制定宗旨： 全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 1、学会汉语拼音；能说普通话； 2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累； ?3、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作； ?4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能； ?5、认识3500个左右常用汉字；课外阅读总量应在400万字以上。 · · · · · 1、初步具备搜集和处理信息的能力；? ????2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文； ????3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。 · · · 1、形成积极的人生态度和正确的价值观； ?2、养成实事求是崇尚真知的科学态度； ??3、培养学生的爱国主义精神。 · 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课 程 总 目 标 三个维度 2.内容标准 内容标准 阅 读 识字与写字 写 作 综合性学习 能熟练的使用字典、词典独立识字 识字与写字 使用硬笔熟练地书写规范的正楷字 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 能较熟练的运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。 阅读浅易文言 文，能借助注释和工具书理解基本内容。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 阅 读 合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 写 作 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。 写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 综合性学习 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。 1.编写特点和体例 注重对学生的情感体验和人文关怀 注重了自身的艺术性和内在的实用性 注重写作的指导 注重课外阅读 和课外活动 教材的编写特点 附 录 单 元 名 著 导 读 课外古诗词 《昆虫记》 《童年》 单元导语 写作、综合性学