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新课标视野下小学英语课堂评价的现状及思考　　 新城中心小学 程晓春 　　　　 2014年2月19日 摘要：小学英语课堂评价是英语课堂教学的重要组成部分。它是激发和培养学生学习英语的兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯、促进学生全面发展的重要手段。在新课程标准的指引下，小学英语课堂评价出现了令人欣喜的变化，但同时也存在着一些值得研究的问题。笔者以小学英语课堂评价为内容，从课堂评价主体、课堂评价用语、课堂评价手段三个方面进行现状调查与访谈，并根据调查访谈的结果分析其原因，提出几点切实可行的建议。 关键词：新课标，小学英语，课堂评价主体，课堂评价用语，课堂评价手段 Current Situation of and Thoughts on Primary School English Classroom Assessment within the Context of New Course Standard Abstract: As an indispensable part of in-class English teaching at primary schools, classroom assessment helps a lot to inspire and nurture students’ interest in learning English, to make students form beneficial learning habits, and to shape them into persons with all-round development. Guided by the new criteria for the English subject, English classroom assessment at primary schools has seen remarkable changes, while meanwhile there are still quite a few problems worth studying. The present paper is based on English classroom assessment as the content, then conducts surveys and interviews from the perspectives of assessing parties, assessing discourse, and assessing approaches, and finally puts forward several feasible suggestions based on an analysis of the survey and interview results. Keywords: New Course Standard, primary school English, assessing parties, assessing discourse, assessing approaches, 引 言 课堂评价是指在教学过程中，评价者对学生在学习中表现出来的学习效果、学习态度、学习信心等所做的即时性的表扬和批评。《浙江省小学英语教学建议》中指出，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。课堂是小学生接触和使用英语的重要场所，课堂评价对于教师与学生都是必不可少的一个环节。 在新课程标准的推动下，小学英语教育界正轰轰烈烈地进行着各项改革和探索。虽然小学英语课堂评价出现了令人欣喜的变化，但同时也存在着一些问题。如何以一种新的理念去衡量学生？怎样才能通过科学的课堂评价促进学生的发展？这是值得我们研究的新课题。 一、小学英语课堂评价现状及分析 本研究借助问卷，以三到六年级200名学生为调查对象，分别从课堂评价主体，课堂评价用语，课堂评价手段三个维度进行现状分析。调查结果如下： 1.课堂评价主体 评价主体是指具备一定评价知识能够实际参加评价活动的人评价主体具有广泛既包括教育行政机构老师包括学生和家长　　　　　 由上表可知，有6.5%的学生选择了“经常互评”，而有68%的学生选择了“有时互评”。这说明在小学英语课堂评价中，教师为学生提供参与生生评价的机会是很少的。 (2)学生自我评价。《英语新课程标准》提到，学生既是评价对象，也是评价主体，应采用多种方式培养学生的自我评价意识，发展自我评价能力。 由上表可知，有62.5%的学生选择了“在课堂评价中没有学生的自我评价”。经访谈，教师都认为