三角函数性质说课稿汇总.ppt

3.2.1三角函数性质 （人教A版，数学必修4，第一章） 《三角函数性质》说课目录 三角函 数 性质 教材 分析 学情 分析 教法 学法 教学 过程 教学 评价 一、教材分析 1、教材的地位及作用 本节课是人教版普通高中课程标准验教科 书必修4第一章第四节第二课时的内容。是在 学习了任意角、弧度制和任意角的三角函数、 三角函数的诱导公式的基础上，对三角函数的 进一步探索和探究，是一类与其他函数具有很 多共性但又有独特性的函数。根据考试大纲来 看，三角函数是高考命题中常考的基础性题型 也是热门题型，通常出现在高考题的第一个大 题，属于中档题。 一、教材分析 3、教学目标 （1）知识与技能： ①理解正弦函数的定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性的意义； ②会求简单函数的定义域、值域和单调区间 （2）情感态度与价值观： ①培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力； ②培养数形结合和化归的数学思想。 一、教材分析 4、重点难点 重点：正弦函数的性质 难点：正弦函数性质的理解和应用 二、学情分析 由于我班学生生源弱，基本功差，自主学习 能力和画图读图能力不足，在讲解时要精分细 讲，从函数的定义域、值域、周期性、奇偶性、 单调性层次递进，引导学生从图象中得出结论， 根据学生对新知识的认知规律，从简到难，数形 结合，对性质的讲解要面面俱到。 三、教法学法分析 教法： 采用引导发现法，通过“提出问题—— 思考问题——解决问题”的探索过程，调动学 生积极参与到学习活动中。 学法： 通过“作图观察——思考探究——归纳总结”， 体会到从未知到的数已知学思维过程。 三、教学过程 教 学 过 程 （一）知识回顾 （二）性质推导 （三）变式训练 （四）归纳升华 （五）课堂小结 四、教学过程 知识回顾 一、回顾正弦函数图象（五点作图法的五 个关键点） x y 1 -1 y=1 y= -1 四、教学过程 性质讲解 [设计意图]： （1）引导学生根据图象得出定义域、值域、奇偶性和单调性 （2）培养学生读图的能力，通过讨论培养学生的合作学习和交流能力。 二、提问：正弦函数有哪些性质？（板书） 1.定义域 R 2.值域 [-1,1] 四、教学过程 性质讲解 [设计意图]： （1）引导学生根据图象得出定义域、值域、奇偶性和单调性 （2）培养学生读图的能力，通过讨论培养学生的合作学习和交流能力。 二、提问：正弦函数有哪些性质？（板书） 3.周期性 正弦函数值有周而复始的变换规律，给出周期的定义，通过诱导公式一进行验证。 如果在它的所有周期中存在一个最小的正数，那么这个最小的正数就叫做它的最小正周期 ,最小正周期T=2π. 四、教学过程 性质讲解 [设计意图]： （1）引导学生根据图象得出定义域、值域、奇偶性和单调性 （2）培养学生读图的能力，通过讨论培养学生的合作学习和交流能力。 二、提问：正弦函数有哪些性质？（板书） 4.奇偶性 奇函数，因为图象关于原点对称，也可以通过sin(-x)=-sin x进行补充论证。 四、教学过程 性质讲解 [设计意图]： （1）引导学生根据图象得出定义域、值域、奇偶性和单调性 （2）培养学生读图的能力，通过讨论培养学生的合作学习和交流能力。 二、提问：正弦函数有哪些性质？（板书） 5.单调性 函 数 性 质 y= sinx 图象 定义域 值域 取最值时相应的 x的集合 周期性 奇偶性 单调性 对称性 R [-1,1] 周期为T=2? 奇函数 增区间为 减区间为 x y o 1 -1 -2? -? ? 2? 3? 4? 正弦函数图象及性质 类比推导余弦函数的性质 y=cosx 图象 定义域 值域 奇偶性 单调性 周期性 对称性 R [-1,1] 偶函数 增区间： 减区间： 对称中心： 对称轴： x y 1 -1 例1，求下列函数的最大值和最小值，并且写出取最大值最小值时的自变量的集合。 (1)y=cos x+1; (2)y=-3sin2x. 设计目的：解决此题的基本依据是正弦函数、余弦函数的最大（小）值。 例2，利用函数的单调性，比较下列各组数的大小： （1）sin(-π/18)与sin(-π/10); (2)cos(23π/5)与cos(17π/4). 设计意图：利用三角函数的单调性比较函数