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老师的自尊该靠什么支撑？ nbsp; nbsp;　　广州一小学生在教室里被班主任当着全班同学的面殴打，右耳根与脸部多处被划伤，随后出现头晕、呕吐现象，而起因仅仅是孩子上语文课时纠正老师的错误。 古人尚且推崇闻过则喜，如今我们却背道而驰，搞文过饰非，这究竟是一种进步还是一种退步？令人难以相信和容忍的是，一个连错误都不敢面对和承认的人，还凭什么奢谈自尊？还有让人相信该教师能承载起教书育人的重担？一个从教多年的人，竟然还恼羞成怒地羞辱学生，并把自己的自尊建立在歪曲事实、践踏他人尊严的基础上，不能不令人费解。 一个连小学生都懂得的“知错就改”的道理，却难倒了一个为人师表的老师，不能不让人感到诧异、失望和悲哀。这样的老师能对学生产生怎样的言传身教，很值得我们置疑、反思和警惕。 自尊既不是颠倒黑白和一时冲动，也不是用权力和体罚支撑起来的，而是靠尊重科学，尊重知识，尊重他人支撑的，是靠渊博的学识，严于律己，宽于待人的胸襟和良好的个人修养等人格魅力来支撑的。 同时，这种为了自己可笑的“自尊”而不惜对恐吓、学生大打出手，其实也为我们的教育敲响了一记警钟，我们不能一味埋怨和感叹学生道德修养、素质的下滑，并把它简单地归罪于学生、社会和家庭，而应该反思我们的学校教育，肃查和摸清我们的教师队伍里究竟还藏着多少个类似于何老师这样的人，并义正词严地让他们出列，以保障教师队伍的水准，维护学生的合法自由和权益。 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报告。通过集中学习，我们进一步掌握了信息、熟悉了政策、引发了思考。创新发展作为国家战略在金塔如何落实，在经济社会发展中如何体现？对这样一个重大课题，大家都需要学习思考，在这方面我的学习也是初步的。根据县委的安排，我就围绕创新发展这一主题，结合工作实践和近期的学习体会，从为什么要创新？怎么样创新？如何认识和实施“双创”行动？谈些思考和认识，供大家探讨，不妥之处，请予指正。　　 第一个问题：为什么要创新？　　 习近平总书记指出：创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，并将创新发展确定为引领“十三五”乃至更长时期首要发展理念，摆在国家发展全局的核心位置，这是在经济新常态下国家对创新在经济社会发展中的重要地位及作用的崭新概括，更是国家应对发展新形势、适应发展新环境而作出的重大战略举措。习总书记强调，推动新一轮发展、实现“两个一百年”奋斗目标，“核心在创新，抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的牛鼻子”。可以说，推动创新发展是当前我国经济发展的动力、结构转换所需，也是实现数量型发展向质量型发展转变的必然要求。我国既面临难得的历史机遇，也面临与发达国家差距拉大的风险，只有努力在创新发展上实现新突破，才能跟上世界发展大势，把握发展主动权。　　 从国际竞争发展的大趋势来看：创新发展既是国家兴衰的经验所得，也是国际竞争的大势所趋。工业化以来的发展历程表明，越是创新活跃的地方，就越容易形成产业革命的广阔舞台。近代以来，世界经历了数次科技革命，英国抓住第一次科技革命机遇，成为世界霸主；德国抓住第二次科技革命机遇，赶超英国；美国是电力革命的赶超者和信息技术革命的引领者，这使它成为百余年来的世界第一强国。世界的科技中心和工业重心从英国转到德国、再到美国，表面上是地理位置的更替，实质上是创新能力强弱的转换。而明清时期的中国由全球经济规模最大的国家日渐落伍于世界先进国家，其中一个重要原因就是与科技革命失之交臂。当前，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，创新已经成为大国竞争的新赛场，谁下好创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得主动。目前，世界各大国都在积极强化创新部署，如美国提出再工业化战略、德国提出工业4.0战略、日本强调“独创力关系到国家兴亡”、英国强调“人民的想象力是国家的最大资源”。　　 从我国经济发展进入新常态的大背景下来看：习近平总书记在阐述新常态时，强调指出我国经济