新媒体环境下大学生思想政治教育(使用版)汇总.pptVIP

新媒体环境下大学生思想政治教育 2015.12.12 新媒体类型介绍 新媒体的概念为动态变化的，其内涵和外延随着现代科学技术的不断发展而丰富和延伸。 目前暂且按照传播途径分为以下三类： 手机通讯新媒体（以手机为接收端的媒体） 互联网新媒体，各种门户网站，电子报刊，电子书，搜索引擎，微博等等。 数字电视新媒体，网络电视，户外无线媒体。目前三类媒体的界限也开始相互交叉。 中国网民的分布 新媒体的特性 1.参与的互动性 2.交流的平等性 3.传播的即时性 4.信息的开放性 5.受众的广泛性 新媒体环境下高校思想政治教育的机遇 新媒体环境下为思想政治工作 1.提供了多元化的途径 2.提供了生动的表现形式 3.提高了被教育者的主动性 4.增强了思想政治工作的有效性 新媒体环境给高校思想政治教育带来的挑战 新媒体环境下 1.大学生价值观多元化 2.大学生责任观念和道德意识弱化 3.对大学生性格产生不良影响 4.对学风产生不良影响 影响青年受众的五个过程 90后就业观 ----追求理想的现实主义 1.特饭碗不是我的菜 案例：94年的泽泽大三学生，一年前和几个朋友一起开发了“校园兼职APP”软件上架一个月就创造了过万的下载量。“盈利不是目的，主要是自己喜欢这种创业的感觉，毕业后还会继续创业，不做老板的跟屁虫”。90后的心态。 90后就业观 2.工作？最终的解释权归自己所有！ 跟随自己的心。 研究显示，找工作时你的意见跟父母向左你会： 坚持自我：66.2% 听从父母：33.8% 90后目标，听从内心，兴趣至上，做自己想做的，90后一代更清楚自己想要什么。 90后的消费观 为喜欢而买单 强调个性拒绝被复制——讨厌撞衫 如果新买了衣服，发现和别人撞衫了，你还会继续穿吗？ 不会再穿：71.19% 尽量少穿：16.69% 继续会穿：19.32% 90后的友情观 自我、但 不自私 你是否会参加贴吧里组织的线下活动： 会参加：66.37% 不参加：33.63% 兴趣是90后进行网络社交的最大驱动力。 启示：辅导员工作，发现学生的兴趣，特长，爱好。 面对90后群体性特征 首先，从发现需求着眼，从引导需求着手 唤起需求是动机激励的起点。 满足需求是动机激励的目的。 动机的差异性决定了需求满足的针对性。 刺激的强度和公平性维系着动机的水平和状态。 其次制作时尚、传播流行 面对科技化，人性化，事件化，追求亲和性，情节性的学生关注点，要提升思想政治教育文化建设的新颖性。 新生绽放季系列活动，讲座、大合唱等等。形式新颖的教育题材，对学生思想教育具有引导作用。而学生也乐于参与其中。 启示：教育学生 借用评价新闻联播的一句话： 多一些真情实感，少一些虚假套话，多一些推心置腹、换位思考，少一些强制灌输，自我中心；在彰显大气和弘扬正气时多些平民风格，在体现学理精深时少些众口一词；习惯在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中增强价值构建。 新媒体环境下加强高校思想政治教育的建议 1.加强制度建设，从根本上重视新媒体对高校思想政治教育重要地位 2.加强团队建设，培养一支高素质的思想政治教育队伍 3.提倡大学生独立思考，提高对信息真伪的分辨能力 斗地主的领悟-学生工作 没有一张大牌开路，再顺的小牌都出不去 ——领导很重要！ 无论牌技如何，都抵不过人家手中的一把好牌。 ——实力比能力更重要 如果一堆小牌连不起来，攥着双王也未必赢！ ——再牛的领导也需要一个好的团队 必要的时候，即使拆散自己的牌也要送走搭档。 ——关键时刻要懂的牺牲，为团队而战！ 新媒体环境下加强高校思想政治教育的建议 4.加强校园文化建设，建立新媒体思想政治教育新模式 5.引导大学生投身生活实践，树立正确的社交观念 新媒体环境下加强高校思想政治教育小结 1.随着时代的发展和科技的进步，高校思想政治教育必须主动适应时代的潮流，不断学习研究新事物。 2.把新媒体应用和思想政治教育两者有效的结合起来，高校地把高校思想政治工作落到实处。 谢谢各位！ * * 选择性传导 解释性的接受 综合性的建构 逆反性的顺从 单向性冲击