溶质的质量分数教案人教版化学初三下第九单元9.3汇总.docxVIP

人教版 化学教案 九年级下册 第九单元 课题3 第  PAGE \* MERGEFORMAT 12 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 12 页 第九单元 课题3 溶质的质量分数 （参考课时：3课时） 1 教学目标 1.1 知识与技能： (1)掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。 (2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 1.2过程与方法 ： (1)会分析问题、解决问题，提高解题能力。 (2)能找准各量的关系。 1.3 情感态度与价值观 ： (1)学会严谨求实的科学学习方法。 (2)培养具体问题具体分析的能力。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 (1)溶质的质量分数的概念及简单计算。 (2)配制溶液的操作步骤。 2.2 教学难点 溶质的质量分数的有关计算。 3 专家建议 课标中要求“认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行溶质质量分数的简单计算。”学习本课题，需要知道溶液的浓度有多重表示方法，并重点认识溶质质量分数的含义。因为溶质质量分数是一种常用的表示溶液浓度的方法，在实际中经常用到。本课题的知识体系是：围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概念，然后利用这一概念进行简单计算，最后练习配制一定溶质质量分数的溶液。 本课题引导学生从量的角度进一步认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算，为今后更深入的学习化学做铺垫。 学生的现有认知是知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成的，知道溶液有浓有稀，在实际生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液，比如生此文转自?理盐水等。但是，对于溶质质量分数的含义并不理解。 学生认知障碍点：溶液稀释时溶质质量不变。 4 教学方法 比较、归纳、练习、对比、活动探究。 5 教学用具 实验用具；试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒； 药品：硫酸铜、水、氯化钠。 6 教学过程 6.1 第一课时——溶质质量分数的概念及简单计算。 [学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。 [介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。 [设问]你观察到了什么?看到这些，你想到了什么? [学生发言]1．三种溶液颜色深浅不同。 2．它们可能是不同物质的水溶液。 3．它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。 [活动探究](投影展示) 在三支试管中各加入10 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水，然后分别加入约0.5 g、1 g、1.5 g固体硫酸铜，振荡静置。 比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么? 试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量分数123[学生活动] [交流活动结果]1．填充上表结果。 2．三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。 3．三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。 [引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢? [介绍]表示溶液组成的方法很多，初中主要学习溶质的质量分数。 [板书]一、溶质的质量分数 1．定义：溶质的质量与溶液的质量之比。 2．定义式：溶质的质量分数=×100％ [学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。 [讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少?把计算结果填在上表的空栏中。 [学生活动] [汇报结果]三种溶液中溶质的质量分数为： 1．溶质的质量分数为：×100％≈4．8％。 2．溶质的质量分数为：×100％≈9．1％。 3．溶质的质量分数为：×100％≈13％。 [过渡]根据以上所学，同学们练习配制两杯简单的溶液，并用溶质的质量分数进行比较。 [活动与探究](投影展示) 按下表所定的量配制氯化钠溶液(ρ水=1 g·cm-3) 溶质质量/g溶剂质量/g溶质的质量分数10902080[学生活动] [交流实验结果] (1) ×100％＝10％。 (2) ×100％＝20％。 [思考]对两氯化钠溶液而言，能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢? [学生发言]1．氯化钠溶液是无色溶液，无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。 2．可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。 [教师小结]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成，也能比较不同溶液浓度的大小