苏教版国标本小学语文第四册第三单元教材分析汇总.docVIP

苏教版国标本小学语文第四册第三单元教材分析 金坛市水北小学 周爱云 单元教材解读 1、本单元包括四篇课文：5、《雨后》6、《谁的本领大》7、《蜗牛的奖杯》8、《狐假虎威》和练习3。通过孩子尤为喜欢的儿童诗、寓言、童话等来反映深刻的道理，都为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；在教学时应充分利用课文资源，对照课文练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的哲理，在故事中明理。 2、课文生动活泼，富有童趣，为学生学习语言知识、练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。 3、课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容： 一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，如：《谁的本领大》课后是用“觉得” 说一句话。《蜗牛的奖杯》是让大家区分“唯恐”“生怕”的意思等。这些设计都是为了让大家充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到发展。 ?4、单元练习3注重综合性和实践性，包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际四部分内容，既相对独立，又各自形成系列。 5、雨后 与文本对话： 《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。作者冰心，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。 全诗共4节。第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。 文中有几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔跤，这些都十分突出地表现了童心童趣，在学生们的心里一定会激起共鸣从而发出会心的笑声。 学生学什么 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文感受诗歌的节奏韵律，在诗歌的字里行间体会孩子玩水的欢快心情。 2、学会本课 10 个生字，认识“身”字旁和“矢”字旁，理解由生字组成的词语。 3、结合自己的生活体验，体会夏天雨后游玩嬉戏的快乐心情，感受童年生活的幸福快乐。 4、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 我们怎么教 第一课时 《雨后》这首小诗描写课堂要教给学生，我们少表态，疑点、难点让学生自由讨论解决，这是培养学生口头表达、思辨和归纳能力的一个重要环节。 　简单一点的生字，如“踩、跤、射、奋、妹”等字，可让学生自己说出记忆方法。 三、细读课文，初步感悟。　小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。　1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？　四、指导生字书写 第二课时 说说我的几点做法： 一、课前复习 1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？ 今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？ 2、游戏 大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。 认真地（听讲 ） * 对了，课上咱们得认真地听讲。 快乐地（活动、玩耍） * 今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。 3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语、句子要是我们昨天学的课文中的。 4、游戏：逐个出示 （嫩绿）的树梢 嫩绿的树梢闪着金光。 （赤脚）的孩子 水里有一群赤脚的孩子。 （水淋淋）的泥裤子 哥哥拍着水淋淋的泥裤子。 （短粗的）小辫 妹妹扎着短粗的小辫。 （痛快的）一跤 妹妹也想像哥哥那样摔痛快的一跤。 （使劲）地踩 哥哥使劲地踩着水塘。 （小心）地跑 妹妹小心地跟着哥哥跑。 这样的教学设计,形象的向学生展示了小哥哥小妹妹不同表情和动作的特点,让学生更深切的体悟人物的心情,为学生读懂诗歌读透诗歌读出诗歌的感情铺下了良好的垫子!小哥哥心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！小伙伴会笑话我吧。）是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢？（摔一跤也没有什么，我刚才溅起的水化那么高，他们谁也没有那个本领。）（我不是为了关心妹妹的吗？就算是我为了妹妹摔的一