统计学专业教学整体优化研究分析与实践.docVIP

统计学专业教学整体优化的研究与实践 龚曙明 一. 教学整体优化的基本问题 按照“知识、能力、素质”一体化的专业人才培养模式和运行机制培养复合型应用型统计专业人才，关键在于实现教学的整体优化。而教学整体优化涉及到教学的各个方面、各个要素和各个环节，从教学过程来看，涉及到教师、学生、教学内容三个基本要素；从教学环节来看，涉及到专业课程体系、教学计划、课程改革、教学内容、教材选择、教学方法手段、考试方式、实践教学、素质教育、教学管理等诸多环节；从专业人才培养来看，涉及到知识传授、能力培养和素质教育三大构面。因此，教学整体优化是一项复杂的系统工程，必须进行系统思考和系统设计，敢于改革和实践探索。 教学整体优化的目的在于通过优化教学的各个方面、各个要素和各个环节，发挥其整体功能，提高教学质量和人才培养质量，实现培养目标和培养规格的要求。因此，教学整体优化的思路是：以培养复合型应用型的统计专业人才为目标，以“知识+能力+素质”的三位一体的专业人才培养模式为核心，以知识和能力素质结构和课程体系结构优化为主线，以优化教学计划、课程设置、教学内容、教学手段方法、考试方式、实践教学、素质教育为路径，全面提高教学质量和人才培养质量。 教学整体优化是一项复杂的系统工程，必须用系统的整体的观念和改革创新的观念正确处理好以下关系：①教与学的关系；②专业人才应具备的知识结构、能力结构与专业课程体系的关系：⑧