药学专业形成性教学评价体系研究分析与思考.docVIP

药学专业形成性教学评价体系的研究与思考 摘要:分析我国药学高等教育评价的现状和存在的问题，探讨药学专业课程分类评价方法和网络互动教学的评价特点,初步建立基于过程和结果评价相统一的药学专业形成性教学评价体系，为建立科学的药学高等教育评价机制提供有益的探索。 关键词:药学专业；教学评价；形成性评价 　　进入21世纪以来，现代药学和医药服务模式发生了深刻变化，社会对药学人才培养提出了新的、更高的要求。《高等教育法》明确指出，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”;教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出要实施“跨世纪素质教育工程，全面提高国民素质和民族创新能力”.教育作为一种有目的的培养人的社会实践活动，自然离不开对教育过程及其结果和目标实现程度的价值判断，而教育评价的发展历史始终以教学评价为发展主线，其核心是教学评价？.为了适应创新教育和素质教育的要求，解决以往应试教育体系中的教学评价指标不够科学、标准单一化等问题，有必要建立新的、更加科学的药学专业教学评价体系。 　　一、形成性评价的形成与概念界定 　　教育评价起源于我国，但发展于西方国家。我国古代教育史蕴涵了丰富的教育评价思想，如西周选士制度、两汉的察举制、唐朝的科举制度，教育评价成为“学而优则仕”的选拔工具。但是到了近代一直处于停滞状态，科学的、系统的教育评价理论自西方国家引人 J.1904年，美国教