类文章阅读解释.ppt

（1）“一般”论述类文本的基本特征 一、观点鲜明 1、题目就是中心论点的简单概括(或论题) 2、开头第一段可能就提出中心论点 3、结尾回扣中心论点 二、结构清晰 1、分论点置于段首或独立成段 2、分论点之间要注意过渡衔接 二、读懂文本 阅读备考中的突出问题（“五缺”） 缺乏整体感知和整体把握意识 缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点 缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目 缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足 缺乏作答规范意识，错字语病频频出现 选择题解答一般方法 第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析筛选.设题情形有三种： 形同意同 （信息吻合 直接判断） 形异意同 （有所转换 实质一致） 形似意异 （迷惑性大 格外留意） 第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 以下的关键词在读文本时要圈划出来。 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语) 例：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定。 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语： (1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而) (2)转折(但是、反而、其实、实际上) 例：如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商才是真格的，什么人格、品德已经过时。其实，当今时代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。 强化自己的统观意识 如果缺乏统观意识，拿到试卷，先看题目而不做文本通读，没有理清基本思路，就不能把握好全文的内容重点，就容易被文章局部的内容或话题而提的某些问题所牵引，先入为主，关注了次要问题而忽略了主要问题，阅读印象支离破碎，难免出现疏漏。所以，必须强化整体感知的意识，做题前一定要通读全文，把准论点、找准论据及理清论证思路。具体搞清以下问题： 通读全文，思考四个问题 ①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理； ②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的； ③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何； ④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料 整体感知 有直接重要句子，标划出来把握行文思路 我们应强化文本结构意识，懂得分析结构、把握思路的基本方法，能够有意识地通过概括层次大意把握行文思路，进而明确作者写作重点与中心。 要把握思路与中心，必须辨明重要语句。如转接词（具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志、和有区分层次作用的标点符号）、领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。 简答题解答 怎么把握文章基本思路，切分语段层次？ 怎么准确把握、分析概括文章的观点？ 怎么快速搜寻答题区间？ 怎么组织表达语言？ 怎么做到规范作答？ 层次分析类题目 以蜉蝣观蜉蝣，便会立刻觉得人生圆满。您看它们衣衫华美，生命也华美，就像它的翅膀和舞姿。生命是短暂了点，但是却也充足快乐，没有生的大喜大悲，也不会感觉活得艰难困苦；一天的欢乐放纵，也就够了。……以蜉蝣观蜉蝣，便懂得蜉蝣的生命价值，就会觉得这种争分夺秒、渴饮今朝，也是一种活法，也就不会有酒醒梦回的感叹了。这倒也是一种境界。 但是，以我观蜉蝣，便会马上感觉人生遗恨。古今中外，从这种小虫汲取灵感的作品不计其数。 ……这是蜉蝣哲理的正面，说明生死转化、繁衍进化的定规。可惜，人生的意义不尽这样，人类的忧伤也远不止此。 …… （1）画线的句子就是语段层意变化的标志，由此把握有几层意思；（2）再注意相关的转接词，可以理解语意的转折变化。 方法小结 养成切层分层意识，能够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系 ； ——同一关系取其一； 相属关系取其“属”， 相并关系取其“和”，主次关系(偏正关系)取其“主”。 具有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握。 答案利用顺序词或数字号列清思路要点 注意辨析文本中不同的论点（区分“我论”、“他论”） 如何辨析？其中一种方法就是关注“在排他中提出自己看法（观点）”的情况，即在带有某种否定意味的表述中包含性地提出自己的说法（观点）。 方法小结 准确把握、分析概括作者在文中的观点态度 首先要抓住议论文的文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些提示主旨的句子等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 可用的方法是： ① 统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子； ② 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度； ③从作