日记画封底.doc

日记画封底 篇一：封底 六年级课外书推荐书目 《草房子》 曹文轩著 江苏少年儿童出版社 1997年12月 《男生贾里全传》 秦文君著 少年儿童出版社 1997年10月 《今天我是升旗手》黄蓓佳著江苏少年儿童出版社2006年3月 《亲亲我的妈妈》黄蓓佳著 江苏少年儿童出版社2006年3月 《我飞了》黄蓓佳著 江苏少年儿童出版社2006年3月 《女生日记》 杨红樱著 作家出版社 2000年8月 《安妮日记》 [德]安妮?弗兰克 海南出版社 1996年12月 《女生贾梅全传》 秦文君著少年儿童出版社 1999年7月 《少女安妮》 [加]露西?蒙哥玛利浙江文艺出版社2002年7月 《风吹白杨的安妮》[加]露西?蒙哥玛利 浙江文艺出版社 2002年7月 《城南旧事》林海音著 人民文学出版社 2000年 《朝花夕拾》 鲁迅著 浙江少年儿童出版社2006年6月 阅读方法： 一月一(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:日记画封底)本，写一点读书笔记，定时交流。 篇二：作文日记数学A4竖版封面封底空白电子小报模板,空白电脑手抄报板报,空白简报小学生画报,空白海报模板报纸 竖版空白模板 班级 姓名 篇三：《制作封面和封底》教学设计(周炜) 《制作封面和封底》教学设计 常州市田家炳实验中学分校 周炜 执教时间 2011年12月23日上午第2课（8:50—9:35）。 教材分析 本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“应用文档的设计”第1节第4课时的“制作封面和封底”，主要教学任务是让学生在前期设计制作杂志正文、卷首语和目录的基础上，利用Word应用软件制作封面和封底，从而完成一本完整杂志的设计制作。在制作封面和封底之前，要引导学生分析杂志封面和封底的构成要素，以及在设计封面和封底时应考虑的因素。本节课属于实践学习课，应以学生实践学习为主，要求学生能够综合运用所学的Word应用软件操作技能，如：设置背景，插入艺术字、文本框、自选图形，设置文本框和自选图形格式、叠放次序等，设计符合主题，要素完整，色彩协调，布局合理，有个性创新的杂志封面和封底。 学情分析 大部分学生在小学阶段都接触过Word应用软件，加上前面几节课的学习和实践，已具有一定操作能力，如插入艺术字、文本框、自选图形等。但是，如何对封面和封底进行整体构思，以及如何美化艺术字、文本框、自选图形，并服务于整体设计，因学生审美能力、艺术素养的差异，可能仍有一定难度。 教学策略 1.教师通过杂志封面和封底作品的展示和对比，引导学生深入思考封面和封底的构成要素，并提出评价封面和封底作品的评价量表； 2.教师讲解与学生实践练习相结合，以学生实践练习为主，辅以适当讲解； 3.充分发挥评价的激励与导向功能，让学生在自我评价中学会自我悦纳，在学生互评中学会鉴别欣赏，在教师评价中学会主动反思。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局； (2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力； (3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。 2.过程与方法 (1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底； (2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。 3.情感、态度与价值观 (1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美； (2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。 4.行为与创新 (1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣； (2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。 教学重点 1.杂志封面、封底的构成要素和作品评价量表； 2.页面背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用。 教学难点 1.构思和设计杂志封面和封底； 2.图文混排的综合运用和应用技巧。 课前准备 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用。 教学过程 教学反思 1.课堂教学中的主要亮点 (1)课堂教学设计思路清晰，结构完整；问题设计层次清楚，梯度恰当，表达准确；注重课堂教学资源的收集和利用。 (2)课前提出明确的课堂教学要求，有利于提高学生投入课堂学习的积极性和主动性，有利于调动学生的积极情绪。 (3)课堂引入环节，通过让学生欣赏、分析和对比封面和封底样张，引导学 生积极观察和体验，从而让学生在积极的作品欣赏和情感体验中，了解封面和封底的构成要素，思考相关要素的