128赵琦- 浅谈中学数学教学中学生个性品质培养.docVIP

浅谈中学数学教学中学生个性品质的培养 赵琦 包头师范学院数学科学学院 摘要[关键词] 数学在数学的教学过程中，我们非常注重学生的观察力、记忆力、想象力、思维能力和注意力等智力因素对学习数学的影响，不断提高学生的智力因素在学习数学中的参与程度，往往忽略了学生的兴趣、意志、情感、性格等因素对学习数学的影响，学生学习不学生学习学生。 ????? 心理学家除智力因素以外的一切个性心理因素主要包括动机、、情感、兴趣、学风、习惯、意志、毅力、气质、意它们在学生的学习过程中起着动力作用，所以又把它们叫做动力因素? 美国有位心理学家曾专门研究过非智力因素与学习数学的关系。他将高中生按智能和兴趣分为两组：前者平均智商120，但对奥数不感兴趣（智能组），后者平均智商107，却喜欢奥数（兴趣组）。两组都必须学习奥数。一学期下来，兴趣组的奥数成绩远远优于智能组。我国学者燕国立、从立新、祝蓓里、吴福元等人的研究也证明对于学的影响非常显著。 ????? 、对数学的????? 1.学习动机????? 动机是激励人们某种活动的内在原因或内部动力。学习动机则是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。动机按其性质、影响范围和作用时间来分，有正确的动机和错误的动机，高尚的动机和卑下的动机，长远的间接动机和短近的直接动机。一般来说，正确的、高尚的、长远的动机对学生的学习活动的影响比较深刻而持久。 ????? 正因为动机是学习的首要内因，所以我们应该在学生学习数学的动机上下工夫。新课程标准认为数学课程应该具有基础性，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。因此，我们教师在数学教学中应该通过一些具体的、实际的、和生活联系密切的例子来渗透一种思想即学习数学不只是为了考，更为他们提高文化素养和适应未来的现代生活打基础。让学生意识到生活离不开数学，意识到学习数学的重要性和必要性，让学生从心里接受数学，树立一种正确的学习数学动机，变被动学习数学为主动学习数学，从而促进学生的数学学习。 ????? 2.兴趣兴趣是力求认知和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。在学习过程中兴趣具有定向、动力、支持和偏倾作用，能使学生津津有味的学习知识、积极主动的探索新知，满腔热血的学习，从而掌握开启科学大门的金钥匙。 ????? 数学学习的成败在很大程度上取决学生对数学学习的兴趣，没有兴趣的数学学习是一种消磨智慧的苦役，创新就更无从谈起，培养学生学习数学的兴趣主要可从诱发兴趣和巩固兴趣两个方面入手。诱发兴趣主要可从趣味引入、创设美好情境入手巩固学生学习数学的兴趣主要体现在学以致用要让学生学会用所学的知识解决生活的问题，体验学习数学的乐趣。????? 3.情感????? 情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反应。他包括理智感、道德感和审美感。情感伴随着学习的过程的始终，直接影响学习的效率。列宁曾说过“没有‘人的感情’，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。” ???? 因为情感中包括道德感，而道德感是富有感染力的，这就要求我们数学教师在教学和生活中要起到表率作用。教师在课堂教学中营造宽松的环境，采取民主的方式对待每位学生；要用积极向上的思想熏陶学生；要用全身心的投入感染学生；要用春蚕吐丝的精神感动学生。当学生在课堂上表现积极、提出有建设性的问题、在练习中出现奇思妙解等等时，我们都应该及时表扬他们，表扬是对学生的劳动的认同，是对他们的激励，让学生明白“一份耕耘、一份收获”的道理。无论是在课堂还是在课外都要和学生保持一种良好的正常的关系，多关心学生，尤其是学习成绩差的学生，让学生爱戴你，从而也更加喜欢学习数学。????? 4.意志?????? 意志是自觉的确定并克服种种困难，调节内外活动以实现目的的心理过程。他包括决心、信心和恒心三个要素，是意识能动性的集中体现。任何有意义的工作，包括学习活动在内都离不开意志的参与。只有具备坚不拔、百折不挠的意志品质才能勤学苦练，以苦为乐，取得成功。 ????? 著名数学家欧拉28岁时，右眼失明，但他仍然不放弃对数学的追求，经过努力于1736年解决了著名的“歌尼斯堡七桥问题”，就在他双失明后仍对数学没有放弃，在他双目失明的17年间，欧拉口述出版了《代数学完整引论》、《积分学原理》和《船泊制造和结构全论》等重要著作，另外还用每年800页的惊人速度发表了近400篇具有独创性的研究论文。这些成果和欧拉的顽强的毅力是分不开的。因此，在数学教学过程中，教师应不断的培养学生的恒心，锻炼他们的毅力,对于不同层次的学生应该指导他们制定一个切实可行的目标，然后向着目标前进，要做到不达目的不罢休的心理准备，经过不断的磨练锻炼他们的毅力。使他们在学习