12罗布泊教学.ppt

教学目标： 培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 感受并理解作者强烈的忧患意识。 学习对比和引用数据的方法。 培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点 整体把握课文内容，树立环保意识。 罗布泊位于若羌县北部、塔里木盆地东面。南北长约140公里，东西宽24公里，面积360平方公里，原是新疆最大的湖泊，也是中国最大的内陆咸水湖。是从蒙古语“罗布卓尔”转移过来的。罗布意为汇水，卓尔意为湖泊，合起来就是“汇入多水之湖”的意思。　　　　1980年，我国科学家彭家木在罗布泊失踪，1996年，探险家余纯顺在罗布泊死亡，这一地区益发显的神秘莫测。 罗布泊过去是什么样子？现在又变成什么样子？ 过去“绿洲”、“仙湖”——广阔美丽清澈充满生机。周边牛马成群，绿林环绕 现在“沙漠”、 “神秘”——死寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 原因： 一、“改道”、——20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二、“四盲”盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 同样的悲剧：“青海湖”水面下降；“月牙泉”濒临干涸。 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？ 只图眼前利益，盲目开发； 不顾长远整体利益，不保护生态平衡，没有可持续发展观念。 吸取的教训 开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设. 全文表达了作者怎样的感情？ 对罗布泊消失的痛惜之情。强烈呼吁：拯救生态环境，保护生态平衡。 课文为什么具有震撼人心，振聋发聩的力量？ 根本上，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。 写法上，对比、拟人、排比等手法的运用大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。 拓展延伸 1、课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子? 2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?拓展思维，畅想表达。 * * *