平行四边形的性教学设计(马双和).docVIP

教 学 设 计 北师大版·数学八年级上册第四章第一节《平行四边形的性质》北师大版八年级数学上册第四章第一节《平行四边形的性质》教材内容及重、难点分析 本课重点：本课难点：，设置问题、探究讨论、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，教学策略及教法、学法设计 一情境引入：1、 ABCD中， ∠B=60°∠A=（ ）， ∠C=（ ）， ∠D=（ ） 2、 ABCD中∠A比∠B大200，则∠C=（ ）； 3、如果 ABCD的周长为40cm，?ABC的周长为25cm，则对角线AC的长是： （ ） A、5cm， B、15cm， C、6cm， D、16cm 4、在 ABCD中，若周长为18cm且AB=3cm，那么BC= ，CD= ，AD= ； 5、在 ABCD中，若∠A=560，则∠B= ， ∠C= ， ∠D= ； 6、在 ABCD中，若∠A- ∠B=700，则∠C= ， ∠D= 。 7、在 ABCD中， ∠A的平分线，AE交CD于E，AB=5，BC=3， 则EC长为 （ ） A、1， B、1.5， C、2， D、3 （四）新课小结： ① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ 【设计目的】同桌互讲，小组交流，师生共同小结。 （五）作业设计： 必做题： P99习题4.1第1、2题。 （六）试一试：用平行四边形设计美丽的图案。 欣赏平行四边形设计美丽的图案 （七）板书设计 八、课后反思 1.注重学生对数学学习兴趣的培养以实际生活中的图片引入，通过动手画图和实验探索来激发学生的好奇心和求知欲。2.注重对“基础知识”、“基本技能”的理解、掌握和创新能力的培养本节课通过变式、探究及其相关应用来体现这一基本思想。3.注重师生之间的互动和交流。 4.通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的有关知识，充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯。 北师大版八年级数学上册第四章第一节《平行四边形的性质》 例题分析 对边 对角 ABCD 记法： 定义： 性质： 探索活动 投影屏幕区(屏幕收起时，为学生板演区) 平行四边形的性质